Os efeitos de sentidos produzidos sobre a educação das pessoas com deficiência em diferentes materialidades discursivas
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Data
2019
Tipo de documento
Tese
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Área do conhecimento
Linguística, Letras e Artes
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Zardo, Diane Silva
Orientador
Flores, Giovanna Benedetto
Coorientador
Resumo
Le thème central de ce travail est l’éducation des personnes handicapées, avec des considérations sur l'inclusion scolaire. Cette étude est basée sur les références de Analyse du Discours (AD), fondée en France par Michel Pêcheux en 1960, dont la construction conceptuelle est basée sur la triple alliance composée de linguistique, matérialisme historique et psychanalyse. Analyse du Discours est un mouvement théorique dans lequel ces trois domaines sont interrogés épistémologiquement et, au cours du cours adopté, dialoguent avec les hypothèses qui guident le domaine de l'éducation.
Dans cette recherche, nous cherchons à comprendre le discursivité présent dans le processus social, historique et politique de l'inclusion scolaire des personnes handicapées, en relation avec le discours pédagogique, juridique et politique. Pour ce faire, nous analyserons la loi sur les directives et bases de l'éducation nationale - LDB 4024/61 dans ses articles nos 88 et 89 qui traitent de l'éducation des personnes handicapées. Après, nous analyserons la loi LDB 5692/71, dans l’article 09 et LDB 9394/96, dans son chapitre V - Éducation Spéciale, dans l’article 58 et 59.
Dans la perspective discursive, les lois sont des matérialités, puisqu'elles sont le miroir d'une conjoncture sociale, historique et idéologique; ils déterminent également les effets de la signification sur l'inclusion des personnes handicapées dans la société contemporaine.Cette analyse nous permet de rapprocher la politique nationale en matière d'éducation spéciale, ainsi que la loi brésilienne sur l'inclusion (LBI) n ° 13 146/15 et les Projets Pédagogiques Politiques (PPP) des écoles représentant les autorités publiques municipales et d'État. Par l’analyse, nous cherchons à comprendre les processus discursifs des lois et des politiques publiques imbriquées dans les effets des sens, celles produites dans certaines conditions de production, qui conditionnent la voie de la construction des PPP.
Lorsque nous examinons les matérialités, nous mobilisons les notions fondamentales de l’Analyse du Discours (AD): historicité, mémoire discursive et conditions de la production de sens, entre autres. Lorsque nous examinons les matérialités, nous mobilisons les notions fondamentales de l’analyse du discours (AD): historicité, mémoire discursive et conditions de la production de sens, entre autres. Nous nous basons sur les prémisses du matérialisme historique dans lequel les modes de production de la vie matérielle conditionnent l’ensemble des processus de la vie sociale dans la manière dont le discours, le sujet et les sens sont
produits, dans ce que l’on peut appeler l’effet de l’idéologie dans sa matérialité.
Nous formulons nos analyses à partir de déplacements, de nouvelles écoutes nous permettant de comprendre les marques significatives, c’est-à-dire la base matérielle des conditions de production des sens construite sur l’inclusion des personnes handicapées, basée sur des relations histoire. Des gestes d'interprétation qui conduisent à de nouvelles ouvertures, de nouveaux discours.
A temática central desse trabalho trata sobre a educação das pessoas com deficiência, trazendo considerações acerca da inclusão escolar. Este estudo apoia-se nas referências da Análise de Discurso (AD), fundada por Michel Pêcheux, em 1960 na França, cuja construção conceitual está baseada na tríplice aliança composta pela Linguística, Materialismo Histórico e Psicanálise. Movimento teórico em que essas três áreas interrogam-se epistemologicamente e, no percurso adotado, dialogam com os pressupostos que norteiam a área da Educação. Nessa pesquisa, buscamos compreender as discursividades presentes no processo sócio-histórico-político da inclusão escolar das pessoas com deficiência, na relação com o(s) discurso(s) pedagógico(s), jurídico(s) e político(s). Para tanto, como ponto de partida trazemos a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 4024/61 em seus respectivos Art. Nº 88 e 89 que tratam sobre a educação das pessoas com deficiência. Seguindo o estudo, trazemos a LDB 5692/71, em seu Art. Nº 09 e a LDB 9394/96 em seu Capítulo V- Educação Especial, Art. Nº 58 e 59. Na perspectiva discursiva, as leis apresentam-se como materialidades, por meio de um funcionamento que reflete uma conjuntura social, histórica e ideológica, e assim determinam efeitos de sentido sobre a inclusão de pessoas com deficiência na sociedade contemporânea. No percurso adotado, tal aprofundamento nos possibilita aproximações com a Política Nacional de Educação Especial, também, a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) Nº 13.146/15 e os Projetos Político-Pedagógicos (PPP) de escolas representantes do poder público Municipal e Estadual. Trata-se de uma análise pela qual buscamos compreender os processos discursivos das leis e políticas públicas que estão imbricados nos efeitos de sentidos, esses produzidos sob determinadas condições de produção, que condicionam o modo de funcionamento da construção do PPP(s). Ao debruçarmo-nos sobre as materialidades, mobilizamos as noções fundantes da Análise de Discurso (AD): historicidade, memória discursiva e condições de produção de sentidos, dentre outras. Baseamo-nos na premissa do materialismo histórico, na qual os modos de produção da vida material condicionam o conjunto dos processos da vida social, nas formas em que o discurso, o sujeito e os sentidos se produzem, naquilo que podemos chamar de efeito da ideologia em sua materialidade. Formulamos nossas análises a partir de deslocamentos, de novas escutas que nos permitiram a compreensão de marcas significantes, ou seja, a base material das condições de produção de sentidos construídos sobre a inclusão das pessoas com deficiência, a partir das relações conjunturais estabelecidas ao longo da história. Gestos de interpretação que ensejam novas aberturas, novas discursividades.
A temática central desse trabalho trata sobre a educação das pessoas com deficiência, trazendo considerações acerca da inclusão escolar. Este estudo apoia-se nas referências da Análise de Discurso (AD), fundada por Michel Pêcheux, em 1960 na França, cuja construção conceitual está baseada na tríplice aliança composta pela Linguística, Materialismo Histórico e Psicanálise. Movimento teórico em que essas três áreas interrogam-se epistemologicamente e, no percurso adotado, dialogam com os pressupostos que norteiam a área da Educação. Nessa pesquisa, buscamos compreender as discursividades presentes no processo sócio-histórico-político da inclusão escolar das pessoas com deficiência, na relação com o(s) discurso(s) pedagógico(s), jurídico(s) e político(s). Para tanto, como ponto de partida trazemos a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 4024/61 em seus respectivos Art. Nº 88 e 89 que tratam sobre a educação das pessoas com deficiência. Seguindo o estudo, trazemos a LDB 5692/71, em seu Art. Nº 09 e a LDB 9394/96 em seu Capítulo V- Educação Especial, Art. Nº 58 e 59. Na perspectiva discursiva, as leis apresentam-se como materialidades, por meio de um funcionamento que reflete uma conjuntura social, histórica e ideológica, e assim determinam efeitos de sentido sobre a inclusão de pessoas com deficiência na sociedade contemporânea. No percurso adotado, tal aprofundamento nos possibilita aproximações com a Política Nacional de Educação Especial, também, a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) Nº 13.146/15 e os Projetos Político-Pedagógicos (PPP) de escolas representantes do poder público Municipal e Estadual. Trata-se de uma análise pela qual buscamos compreender os processos discursivos das leis e políticas públicas que estão imbricados nos efeitos de sentidos, esses produzidos sob determinadas condições de produção, que condicionam o modo de funcionamento da construção do PPP(s). Ao debruçarmo-nos sobre as materialidades, mobilizamos as noções fundantes da Análise de Discurso (AD): historicidade, memória discursiva e condições de produção de sentidos, dentre outras. Baseamo-nos na premissa do materialismo histórico, na qual os modos de produção da vida material condicionam o conjunto dos processos da vida social, nas formas em que o discurso, o sujeito e os sentidos se produzem, naquilo que podemos chamar de efeito da ideologia em sua materialidade. Formulamos nossas análises a partir de deslocamentos, de novas escutas que nos permitiram a compreensão de marcas significantes, ou seja, a base material das condições de produção de sentidos construídos sobre a inclusão das pessoas com deficiência, a partir das relações conjunturais estabelecidas ao longo da história. Gestos de interpretação que ensejam novas aberturas, novas discursividades.
Palavras-chave
Análise de discurso, Historicidade, Produção de sentidos, Políticas-públicas