Cultura e educação: saberes e fazeres de professoras da educação infantil
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Data
2018
Tipo de documento
Dissertação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Souza, Bárbara Ondina Monteiro de
Orientador
Valença, Vera Lúcia Chacon
Coorientador
Resumo
This qualitative research aimed to analyze the knowledge and actions presented by teachers of early childhood education about the culture of São José. The research was carried out with five teachers of a Center for Early Childhood Education of the public network of the municipality of São José. Data collection was done from a written narrative about "an imaginary walk through the city to know its culture" and a questionnaire constituted for 19 open questions about the topic. The study showed that they demonstrated an awareness of the importance of transmitting knowledge related to the local culture to the children, considered by them as subjects of future generations; understand that their work should be complementary to that of families; emphasize the importance of the history related to the arrival of the Azoreans, value the material cultural heritage - architectural - of the center of the city where the Center for Early Childhood Education is located, mentioning the Bica da Carioca, Matriz, the Museum, the library and the local theater , without, however, exploiting more intensely the legends, myths, causes, etc., also inherited from the Portuguese. They are not unanimous in thinking that the media, mediators of "globalization", only bring harmful effects to the population, and wish that the cultural week will actually be implemented in the Center for Early Childhood Education. For their part, they were confused about celebrations of the festive dates in the Early Childhood Centers and cited the infrastructure needs that would enable them to explore the city more with the children; such as lack of transport and security.
A presente pesquisa, de natureza qualitativa, teve por objetivo analisar os saberes e fazeres apresentados por professoras da educação infantil, sobre a cultura josefense. A pesquisa foi realizada com cinco professoras de um Centro de Educação Infantil da rede pública do município de São José. A coleta de dados foi realizada a partir de uma narrativa escrita sobre “um passeio imaginário pela cidade para conhecer sua cultura” e um questionário constituído por 19 questões abertas acerca do tema. O estudo evidenciou que elas demostraram consciência da importância de transmitir o conhecimento relacionado à cultura local às crianças, consideradas por elas como sujeitos das futuras gerações; entendem que seu trabalho deve ser complementar ao das famílias; salientam a importância da história relacionada à chegada dos açorianos, valorizam o patrimônio cultural material – arquitetônico – do centro da cidade onde o Centro de Educação Infantil está localizado, mencionando a Bica da Carioca, a Matriz, o Museu, a biblioteca e o teatro locais, sem, contudo, explorar mais intensamente as lendas, os mitos, os causos, etc., também herdados dos portugueses. Não são unânimes em achar que os meios de comunicação, mediadores da “globalização”, trazem apenas efeitos nefastos para a população, e desejam que a semana cultural venha de fato a ser implantada no Centro de Educação Infantil. Por sua vez, posicionaram-se confusas quanto às comemorações das datas festivas nos Centros de Educação Infantil e citaram as necessidades de infraestrutura que lhes possibilitasse explorar mais a cidade com as crianças; como a falta de transporte e de segurança.
A presente pesquisa, de natureza qualitativa, teve por objetivo analisar os saberes e fazeres apresentados por professoras da educação infantil, sobre a cultura josefense. A pesquisa foi realizada com cinco professoras de um Centro de Educação Infantil da rede pública do município de São José. A coleta de dados foi realizada a partir de uma narrativa escrita sobre “um passeio imaginário pela cidade para conhecer sua cultura” e um questionário constituído por 19 questões abertas acerca do tema. O estudo evidenciou que elas demostraram consciência da importância de transmitir o conhecimento relacionado à cultura local às crianças, consideradas por elas como sujeitos das futuras gerações; entendem que seu trabalho deve ser complementar ao das famílias; salientam a importância da história relacionada à chegada dos açorianos, valorizam o patrimônio cultural material – arquitetônico – do centro da cidade onde o Centro de Educação Infantil está localizado, mencionando a Bica da Carioca, a Matriz, o Museu, a biblioteca e o teatro locais, sem, contudo, explorar mais intensamente as lendas, os mitos, os causos, etc., também herdados dos portugueses. Não são unânimes em achar que os meios de comunicação, mediadores da “globalização”, trazem apenas efeitos nefastos para a população, e desejam que a semana cultural venha de fato a ser implantada no Centro de Educação Infantil. Por sua vez, posicionaram-se confusas quanto às comemorações das datas festivas nos Centros de Educação Infantil e citaram as necessidades de infraestrutura que lhes possibilitasse explorar mais a cidade com as crianças; como a falta de transporte e de segurança.
Palavras-chave
Cultura, Educação infantil, Saberes/fazeres de professoras