Ferramentas textuais de inteligência artificial (chatbots) e odontologia: uma investigação sobre a percepção de alunos de graduação sobre o uso como ferramenta de ensino.
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Data
2023-12
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
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Título de Volume
Área do conhecimento
Modalidade de acesso
Acesso fechado
Editora
Autores
MEDEIROS, Sandro Mariz, MELO, Stephanie Cavalcante Silva
MELO, Stephanie Cavalcante Silva
Orientador
LIMA, Rodolfo Xavier de Sousa
Coorientador
Resumo
Introdução: Os Chatbots são exemplos de como as tecnologias de Inteligência Artificial (IA) têm se desenvolvido a partir da elaboração de algoritmos que têm como fundamento a elaboração da linguagem natural. Essas tecnologias têm se tornado cada vez mais populares entre estudantes e trazem consigo potencialidades de aprendizagem e problemáticas éticas de autoria e pensamento crítico. Objetivo geral: investigar as percepções de alunos de graduação em Odontologia no concernente ao uso do recursos de inteligência artificial, em particular, os chatbots. Metodologia: a pesquisa trata-se de um estudo piloto e ancora-se em uma abordagem quantitativa e descritivista. Os dados foram gerados a partir de um questionário, implementado através da plataforma Google Form, tendo como participantes 44 alunos de graduação em odontologia de uma Universidade privada. A partir da implementação dos questionários, os dados foram analisados utilizando-se dos mecanismos de sistematização do próprio Google Form para a criação de dados estatísticos. Resultados e conclusões: os participantes (1) avaliam que a Inteligência Artificial possa ser utilizada nos processos de ensino e aprendizagem no curso de odontologia; (2) acreditam que o ChatGPT seja uma ferramenta potencializadora de aprendizagem, mas não têm a mesma opinião quando questionados sobre outros chatbots; (3) afirmam que chatbots ainda não são utilizados amplamente pelos professores e (4) apresentam opiniões divididas quanto à possível inserção dessa tecnologia nas práticas docentes acadêmicas.
Introduction: Chatbots are examples of how Artificial Intelligence (AI) technologies have developed through the development of algorithms that are based on the development of natural language. These technologies have become increasingly popular amongst students and bring with them learning potential and ethical issues regarding authorship and critical thinking. General objective: to investigate the perceptions of undergraduate dentistry students regarding the use of artificial intelligence resources, in particular, chatbots. Methodology: the research is a pilot study and is based on a quantitative and descriptivist approach. The data were generated from a questionnaire, implemented through the Google Form platform, with 44 undergraduate dentistry students from a private university as participants. After implementing the questionnaires, the data was analyzed using Google Form's own systematization mechanisms to create statistical data. Results and conclusions: participants (1) assess that Artificial Intelligence can be used in teaching and learning processes in the dentistry course; (2) they believe that ChatGPT is a learning-enhancing tool, but they do not have the same opinion when asked about other chatbots; (3) state that chatbots are not yet widely used by teachers and (4) present divided opinions regarding the possible insertion of this technology into academic teaching practices.
Introduction: Chatbots are examples of how Artificial Intelligence (AI) technologies have developed through the development of algorithms that are based on the development of natural language. These technologies have become increasingly popular amongst students and bring with them learning potential and ethical issues regarding authorship and critical thinking. General objective: to investigate the perceptions of undergraduate dentistry students regarding the use of artificial intelligence resources, in particular, chatbots. Methodology: the research is a pilot study and is based on a quantitative and descriptivist approach. The data were generated from a questionnaire, implemented through the Google Form platform, with 44 undergraduate dentistry students from a private university as participants. After implementing the questionnaires, the data was analyzed using Google Form's own systematization mechanisms to create statistical data. Results and conclusions: participants (1) assess that Artificial Intelligence can be used in teaching and learning processes in the dentistry course; (2) they believe that ChatGPT is a learning-enhancing tool, but they do not have the same opinion when asked about other chatbots; (3) state that chatbots are not yet widely used by teachers and (4) present divided opinions regarding the possible insertion of this technology into academic teaching practices.
Palavras-chave
inteligência artificial, odontologia