Programa ensino médio inovador: um estudo exploratório sobre o uso de metodologias ativas em uma escola pública estadual de Santa Catarina

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dc.contributor.advisorYared, Yalin Brizola
dc.contributor.authorCardoso, Morgana Lopes de Matos
dc.coverage.spatialTUBARÃOpt_BR
dc.date.accessioned2022-03-17T13:15:58Z
dc.date.available2022-03-17T13:15:58Z
dc.date.issued2021-09
dc.description.abstractEsta pesquisa objetivou analisar a contribuição das metodologias ativas em uma Escola Estadual de Educação Básica de um município do extremo sul de Santa Catarina, a partir da implementação do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI). O ProEMI almeja, a partir do suporte às Secretarias Estaduais de Educação e do Distrito Federal, desenvolver ações de melhoria referente a qualidade do Ensino Médio não profissionalizante. Desta forma, dando ênfase em projetos pedagógicos, visa promover a educação científica e humanística, bem como a valorização da leitura, da cultura e da relação teoria e prática por meio de novas tecnologias e metodologias criativas e emancipadoras. Os movimentos metodológicos desta pesquisa incluem características qualitativas, através de um estudo exploratório e descritivo baseado no paradigma filosófico do materialismo histórico-dialético. Trata-se de um estudo de caso, que possui população intencionalmente definida pelo grupo de 09 professores que participaram em algum momento do EMI na escola lócus da pesquisa, no período entre 2014 e 2020. Para a análise dos dados, foi adotada a técnica de Análise de Conteúdo pautada em Triviños (2012) e Bardin (2021). Para as considerações finais desta pesquisa de mestrado, apresentamos as contribuições que as metodologias ativas proporcionaram a partir da implementação do ProEMI, bem como colaboramos na propagação das metodologias ativas de forma plena, crítica e efetiva. Além disso, apontamos para a necessidade da criação de mais programas nacionais que visem intencionalmente a educação científica, tecnológica e humanística. As contribuições que as metodologias ativas proporcionaram à escola foram significativas, e, apesar de todas as lacunas e contradições, os/as docentes sustentaram assertivas que apontaram para a sensibilização na vivência do programa. Essa sensibilização promoveu possibilidades na superação de uma educação fragmentada e bancária. Ainda, os/as docentes se mostraram abertos à mudanças, o que mobilizou para a busca de uma modificação paradigmática na educação escolar. O incentivo a utilização da tecnologia, trouxeram impactos positivos para a vida pessoal e até mesmo profissional dos/as estudantes.pt
dc.format.extent111pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/21428
dc.language.isoptpt_BR
dc.subjectPrograma Ensino Médio Inovadorpt_BR
dc.subjectInovação Didáticapt_BR
dc.subjectMetodologias Ativaspt_BR
dc.subjectPensamento Crítico e Científicopt_BR
dc.subjectEducação tecnológica e humanísticapt_BR
dc.titlePrograma ensino médio inovador: um estudo exploratório sobre o uso de metodologias ativas em uma escola pública estadual de Santa Catarinapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.author.cursoPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
local.author.unidadeUNISULpt_BR
local.dateissued.semester2pt_BR
local.rights.policyAcesso fechadopt_BR
local.subject.areaCiências Humanaspt_BR
local.subject.areaanimaCiências Humanaspt_BR

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