Schlickmann, Maria Sirlene PereiraBittencourt, Maria Rita Soares2019-07-112020-11-292019-07-112020-11-292019https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/10039O presente artigo é resultado do trabalho de conclusão de curso que teve como problema investigar os desafios para o professor alfabetizador, de uma turma de segundo ano, que recebe uma criança com Síndrome de Down, de modo que a mesma possa ter o direito de ser alfabetizada, assim como de acesso à aprendizagem, como os outros estudantes, porém tendo sua especificidade/singularidade respeitada. Para responder a essa problemática, definimos como objetivo geral identificar situações, no processo ensino aprendizagem, que facilitam ou dificultam a aprendizagem no processo de alfabetização de uma criança com Síndrome de Down, de uma escola do sistema particular de ensino, do município de Tubarão (SC). Ainda buscando alcançar esse objetivo geral, os seguintes objetivos específicos foram definidos: a) Descrever a rotina diária vivenciada pela criança com Síndrome de Down na instituição pesquisada, especialmente na sala de aula em que esta estuda; c) Identificar limites e avanços da criança com síndrome de Down decorrentes das aulas de alfabetização, numa sala de alfabetização. Para a realização da pesquisa, adotamos procedimentos metodológicos de caráter dialético, do tipo estudo de caso, com pesquisa de intervenção, pois descrevemos, intervimos e refletimos acerca da realidade pesquisada. O sujeito da pesquisa frequenta o segundo ano de uma escola da rede particular de ensino, do município de Tubarão (SC). A investigação foi autorizada pela mãe da menina e a escola. Quanto a análise dos dados, a pesquisa foi definida como qualitativa, à medida que coletamos opiniões e percepções e os dados empíricos foram analisados considerando o referencial teórico. Como resultado, observamos, no decorrer da pesquisa, que, embora a criança com Síndrome de Down tenha dificuldades, limitações e suas singularidades, a partir de um trabalho que considere suas características e particularidades, esta tem condições de aprender a ler e escrever.46 f.pt-BRAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 BrazilSíndrome de DownProcesso de alfabetizaçãoInclusãoArtigo Científico