Prazeres Ribeiro Gomes, LaraOliveira, Lais Camila BentoSouza, Tuane Antunes de2023-07-072023-07-072023-06-16https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/35365No presente trabalho de conclusão de curso, foi investigado como a imersão em língua inglesa por meio de recursos eletrônicos pode facilitar o desenvolvimento da oralidade em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), utilizando o estudo de caso de Rafael como referência. Rafael, diagnosticado com TEA em grau severo durante a infância, enfrentava dificuldades típicas de socialização e comunicação na língua materna. No entanto, ao se envolver em vídeos e jogos em língua inglesa, ele passou a se comunicar nesse idioma. O trabalho revisa a literatura relacionada ao tema e analisa o caso de Rafael, levantando a hipótese de que a imersão repetitiva no idioma, facilitada pelos diversos recursos eletrônicos disponíveis para uma criança com hiperfoco, pode ser um fator contribuinte para explicar seu desempenho oral em língua inglesa. Ao examinar estudos anteriores e considerar o contexto de Rafael, constata-se que a imersão em língua inglesa por meio de recursos eletrônicos pode proporcionar um ambiente estimulante e propício para o desenvolvimento da oralidade em crianças com TEA. A exposição constante ao idioma, por meio de vídeos e jogos, possibilitou a Rafael adquirir habilidades linguísticas em inglês de maneira surpreendente, mesmo enfrentando dificuldades na língua materna. São necessárias abordagens individualizadas no processo de alfabetização em inglês de crianças com TEA. O presente trabalho se classifica como exploratório, pois a pesquisa exploratória é uma etapa na qual o pesquisador tem como objetivo principal familiarizar-se com o objeto de estudo, normalmente envolvendo um assunto ainda pouco conhecido.41 f.ptAtribuição 3.0 BrasilTranstorno do Espectro AutistaLíngua inglesaAlfabetizaçãoDesenvolvimento linguísticoMonografia