Schlickmann, Maria Sirlene PereiraMoreira, Vanessa Marcio2018-08-222020-11-292018-08-222020-11-292017https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/10060Esta pesquisa é resultado de estudo bibliográfico e de campo, a respeito da importância do lúdico no processo de ensino aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental, especialmente, no ciclo alfabetizador, pois a criança quando chega nos anos iniciais possui apenas 6 (seis) de idade. Neste sentido, entende-se que a brincadeira e os jogos são essenciais no processo ensino- aprendizagem, pois a utilização do lúdico como ferramenta pedagógica dá oportunidade à criança de aprender com prazer, e dessa forma se apropriar melhor dos conteúdos abordados. A pesquisa foi desenvolvida na Escola de Ensino Básico Sereno Soprana de Chapecó, SC. O objetivo geral foi analisar de que forma é abordado o lúdico no processo de aprendizagem nos anos iniciais da Escola Básica Municipal Sereno Soprana de Chapecó, SC, tendo como objetivos específicos: compreender qual a importância do lúdico nas séries iniciais; identificar como são desenvolvidas as atividades ludicas nos anos iniciais; analisar de que forma os professores dos anos iniciais da Escola Básica Sereno Soprana utilizam o lúdico em sala de aula frente ao processo de aprendizagem; descrever quais são as atividades lúdicas utilizadas pelos professores dos anos iniciais da Escola Básica Sereno Soprana. A metodologia seguiu os princípios do método dialético. É uma pesquisa qualitativa e descritiva, do tipo estudo de caso. Os instrumentos de pesquisa basearam-se em roteiro de observação com registro em diário de campo e roteiro para entrevistas semiestruturadas. Também foi realizada leitura e reflexão acerca dos planos de aula e das atividades desenvolvidas junto aos alunos. Os sujeitos da pesquisa foram os professores de Educação Infantil e os professores que atuam nas Séries Iniciais da Escola Básica Municipal Sereno Soprana, de Chapecó, SC, num total de 4 (quatro) professores. Os resultados mostram que de algum modo os sujeitos da pesquisa reconhecem a necessidade da ludicidade compreender as estratégias pedagógicas deste momento da formação das crianças, mas ainda necessitam de formação continuada acerca desta temática.24 f.pt-BRAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 BrazilLúdico/ludicidadeCriançasAnos iniciais/ciclo alfabetizadorArtigo Científico