GALLO, Solange Maria LedaWEISHEIMER, Fernanda Minghetti2024-07-152024-07-152024-04https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/44835Neste estudo, nosso principal objetivo é investigar minuciosamente como a materialidade digital determina a autoria durante o processo de aquisição da linguagem. Para isso, vamos explorar de forma abrangente este processo pensando por uma perspectiva do social. Além disso, propomos uma reflexão crítica do conceito de "aquisição" a se referir a linguagem, uma vez que a linguagem numa perspectiva interacionista é entendida como um elemento constituinte do sujeito. Um ponto de destaque será a investigação das relações do brincar na infância com o desenvolvimento da linguagem, bem como suas estreitas conexões com os conceitos de autoria e autonomia, sob a ótica da abordagem franco-brasileira da Análise de Discurso e das teorias interacionistas pertinentes à aquisição da linguagem. Reconhecemos a importância do brincar como um meio pelo qual a criança explora e experimenta o mundo ao seu redor, construindo significados, absorvendo experiências e constituindo a si mesma. Assim, nosso foco será nos jogos pedagógicos digitais para a primeira infância, e considerando noções como autoria e autonomia, interação e interlocução, nos perguntamos: será que jogar um jogo digital realmente é brincar? Além disso, nossa análise buscará contextualizar a materialidade digital no cenário contemporâneo da infância, pensando em como o digital modifica as experiências da infância, bem como suas relações sociais, desde o cerceamento dos sentidos até as limitações corpóreas e a privação do político. Assim, examinaremos como estes jogos digitais se relacionam com o discurso pedagógico e educacional, e como o discurso do marketing os atravessa, questionando-se sobre onde o corpo da criança se encontra nas experiências digitais.100ptAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 BrazilAquisição de LinguagemAnálise de DiscursoAutoriaJogos digitaisDissertação