Domingues, ChirleyGiusti, Thayse de Fáveri2020-12-142021-07-302020-12-142021-07-302020https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/14956Reading is essential for everyone, because it is through it that new knowledge unfolds. But it is necessary to look for strategies to bring the student closer to the text, especially the literary one. This article presents a suggestion of using the active team-based learning methodology to involve high school students and think about the importance of enjoying and interpreting the literary text. The research dialogued with authors such as Todorov (2010), Berbel (2011), Bollela et al. (2014). To achieve the objective, we conducted a qualitative case study with two high school classes from a state public school in Içara, SC. They read the stories “Felicidade Clandestina” and “Venha ver o pôr do sol”. And, while one class did a traditional test and only mistakes and successes were verified, the second discussed the texts using team-based learning, when the interpretation and enjoyment were more satisfactory.A leitura é essencial a todos, pois é por meio dela que se desdobram novos saberes. Mas é preciso buscar estratégias para aproximar o aluno do texto, sobretudo o literário. Este artigo apresenta uma sugestão do uso da metodologia ativa team-based learning para envolver discentes do ensino médio e pensar sobre a importância do desfrute e interpretação do texto literário. A pesquisa dialogou com autores como Todorov (2010), Berbel (2011), Bollela et al. (2014). Para alcançar o objetivo, realizamos um estudo de caso qualitativo com duas turmas do ensino médio de uma escola pública estadual de Içara, SC. Eles leram os contos “Felicidade Clandestina” e “Venha ver o pôr do sol”. E, enquanto uma turma fez uma avaliação tradicional e só foram verificados erros e acertos, a segunda debateu sobre os textos usando a team-based learning, quando a interpretação e fruição foram mais satisfatórias.17 f.pt-BRAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 BrazilLeitura literáriaMetodologias ativasTeam-based learningArtigo Científico