O espaço na educação infantil: entraves e possibilidades
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Data
2022-11-29
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Pacífico, Juliana
Orientador
Goulart, Mariléia Mendes
Coorientador
Resumo
Este artigo apresenta um estudo de caso de tipo exploratório e natureza qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de observação, entrevista com os professores, registros escritos e fotográficos. A amostra se constitui de um grupo de bebês de uma instituição da rede municipal de Jaguaruna. Tendo como tema o espaço na educação infantil. A pergunta que norteou a pesquisa foi: Qual a relação existente entre a organização do espaço e o processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças na educação infantil? Como objetivo geral estabelecemos: compreender a relação existente entre a organização do espaço e processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças na educação infantil. A partir deste objetivo, desdobramos os objetivos específicos: Identificar se o planejamento das professoras propõe pensar a organização do espaço. Listar as dificuldades encontradas em relação a organização do espaço na educação infantil para o grupo de bebês. Elencar como as professoras se instrumentalizam para pensar estratégias para o espaço. Investigar as estruturas físicas da creche para o desenvolvimento das crianças. Os dados permitiram perceber que, dependendo de como o espaço for organizado, as ações das crianças podem ser potencializadas ou limitadas, podendo interferir nos seus aspectos afetivos, cognitivos, comportamentais e motores. Que o papel do professor é primordial na construção e utilização deste espaço, dando voz e oportunidade para que as crianças possam participar da construção de todo o espaço, não somente da sua utilização.
Palavras-chave
Organização, Espaço, Professor, Educação infantil