Atribuições da(o) psicóloga(o) escolar pela perspectiva de professoras(es) frente ao manual do Conselho Federal de Psicologia referente a lei nº 13.935: um estudo de caso

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorBastos, Viviane
dc.contributor.authorVieira, Gabriella Caroline Rosa
dc.coverage.spatialPalhoçapt_BR
dc.date.accessioned2021-12-20T18:21:42Z
dc.date.available2021-12-20T18:21:42Z
dc.date.issued2021-12-05
dc.description.abstractCom a aprovação da Lei nº 13.935/19 novos cenários se instalaram na educação brasileira, em que, psicólogas(os) e assistentes sociais passaram a integrar a equipe multiprofissional da educação básica no Brasil. Este artigo apresenta uma pesquisa e seus resultados, que teve como objetivo avaliar a perspectiva de professores de ensino fundamental II de uma escola pública estadual da região de Palhoça diante das atribuições da psicóloga(o) escolar e educacional frente ao Conselho Federal de Psicologia. Com os seguintes objetivos específicos: identificar a contribuição da psicóloga(o) diante os processos de ensino aprendizagem e escolarização pela perspectiva de professores; identificar a contribuição da psicóloga(o) diante políticas públicas articulando com a comunidade pela perspectiva de professores; identificar a contribuição da psicóloga(o) diante escolarização e promoção de acessibilidade de crianças com necessidades especiais ou/e com deficiência pela perspectiva de professores.; identificar a contribuição da psicóloga(o) diante as atividades de articulação entre psicóloga(o), assistente sociais e equipe pedagógica para planejamento de intervenções educacionais e comunitárias e de formação continuada pela perspectiva de professores. A pesquisa foi de objetivo descritivo, de caráter qualitativo, de recorte transversal e delineamento de estudo de caso. Foram entrevistados 3 professores que aderiram ao convite de participação para esta pesquisa de uma escola da região de Palhoça, o instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semiestruturada e teve como análise dos dados coletados a análise de conteúdo de Bardin. Na análise de dados foi observado professores conscientes da necessidade do psicólogo escolar e educacional, porém, com dificuldade de identificar o limite da atuação do profissional, atribuindo então, uma postura de um profissional onipotente. O discurso dos professores contemplou todos os aspectos previsto pelo Manual sobre a atuação do psicólogo escolar e educacional, como também, atribuiu funções não previstas no Manual, como por exemplo; atendimento psicológico na modalidade psicoterápica para professores e equipe.pt
dc.format.extent23 f.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/20388
dc.language.isoptpt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectPsicologia escolarpt_BR
dc.subjectLei n° 13.935/19pt_BR
dc.titleAtribuições da(o) psicóloga(o) escolar pela perspectiva de professoras(es) frente ao manual do Conselho Federal de Psicologia referente a lei nº 13.935: um estudo de casopt_BR
dc.typeArtigo Científicopt_BR
local.author.cursoPsicologiapt_BR
local.author.unidadeUNISUL / Pedra Brancapt_BR
local.dateissued.semester2pt_BR
local.rights.policyAcesso embargadopt_BR
local.subject.areaCiências Humanaspt_BR
local.subject.areaanimaCiências Humanaspt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
GABRIELLA_ATRIBUICOES PSICOLOGO ESCOLAR FRENTE LEI N 13935_VISAO_PROFESSORES (1).pdf
Tamanho:
235.24 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.15 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Psicologia
Direitos autorais © 2023 ÂNIMA.
Todos os direitos reservados.