A leitura literária na educação infantil: análise de narrativas escritas por uma professora

Martins, Ana Carolina Ferreri

A leitura literária na educação infantil: análise de narrativas escritas por uma professora

dc.contributor.advisor	Bortolanza, Ana Maria Esteves
dc.contributor.author	Martins, Ana Carolina Ferreri
dc.coverage.spatial	Tubarão	pt_BR
dc.date.accessioned	2020-08-05T14:25:07Z
dc.date.accessioned	2020-11-29T03:45:51Z
dc.date.available	2020-08-05T14:25:07Z
dc.date.available	2020-11-29T03:45:51Z
dc.date.issued	2020	pt_BR
dc.description.abstract	The aim of the article is to analyze theoretical and practical aspects of literary reading in Early Childhood Education through written narratives by a teacher. The study (2019-2020) was elaborated by means of a qualitative research of exploratory character, having as procedure two narratives written by a teacher of a class of 5 years, in a school of Infantile Education of Tubarão, SC. It explores practical and theoretical questions about literary reading in children's activities with the objects of writing, specifically, children's literature books. The article highlights the distance between the theoretical aspects of literary reading in relation to the pedagogical practices of the teacher participating in the research. We conclude that it is necessary, in Early Childhood Education, to organize the conditions for the child's experience with literary reading as a space for sharing and relationships that enable children's interactions with literary reading in daily life.	en
dc.description.abstract	O objetivo do artigo é analisar leitura literária na Educação Infantil em seus aspectos teóricos e práticos, por meio de narrativas escritas de uma professora. O estudo (2019-2020) foi elaborado por meio de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, tendo como procedimento duas narrativas escritas por uma professora de uma turma de 5 anos, em uma escola de Educação Infantil de Tubarão, SC. Explora questões práticas e teóricas sobre a leitura literária em atividades da criança com os objetos da escrita, especificamente, livros de literatura infantil. O artigo evidencia o distanciamento entre os aspectos teóricos da leitura literária em relação às práticas pedagógicas da professora participante da pesquisa. Conclui-se que é preciso, na Educação Infantil, organizar as condições para a vivência da criança com a leitura literária como espaço de partilhas e relações que possibilitem as interações das crianças com a leitura literária no cotidiano.	pt_BR
dc.format.extent	22 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/10025
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.relation.ispartof	Pedagogia - Tubarão	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Literatura infantil	pt_BR
dc.title	A leitura literária na educação infantil: análise de narrativas escritas por uma professora	pt_BR
dc.title.alternative	A literary reading in child education: narrative analysis of written of a teacher	pt_BR
dc.type	Artigo Científico	pt_BR
local.author.curso	Pedagogia	pt_BR
local.author.unidade	UNISUL / Tubarão	pt_BR
local.rights.policy	Acesso embargado	pt_BR
local.subject.area	Ciências Humanas	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Humanas	pt_BR