O espaço lúdico na educação infantil: explorando a teoria na prática

Pires, Ana Paula da Silva

O espaço lúdico na educação infantil: explorando a teoria na prática

dc.contributor.advisor	Bortolanza, Ana Maria Esteves
dc.contributor.author	Pires, Ana Paula da Silva
dc.coverage.spatial	Tubarão	pt_BR
dc.date.accessioned	2020-08-05T14:41:35Z
dc.date.accessioned	2020-11-29T03:46:37Z
dc.date.available	2020-08-05T14:41:35Z
dc.date.available	2020-11-29T03:46:37Z
dc.date.issued	2020	pt_BR
dc.description.abstract	The aim of this article is to analyze, from the perspective of a teacher, the playful space in Early Childhood Education and the relationships established with the activities developed with a group of 5 year old children. It is a qualitative research (2019-2020), of an exploratory character, having as a procedure two narratives written by the teacher participating in the study. The results point to a certain distance between the theoretical foundations about the organization of the playful space for carrying out activities with the children, although in some moments the playful activity is present in the teacher's narratives. It’s concluded that the organization of play space, in which the child plays, requires a careful look at the activities developed, the materials used, toys and substitute objects. This implies that the teacher has the role of organizer of educational work, in relation to the play space and the activities developed in daily life, having as reference theoretical and methodological concepts that guide their pedagogical practices in Early Childhood Education	en
dc.description.abstract	O objetivo deste artigo é analisar, a partir do olhar de uma professora, o espaço lúdico na Educação Infantil e as relações estabelecidas com as atividades desenvolvidas com uma turma de crianças de 5 anos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa (2019-2020), de caráter exploratório, tendo como procedimento duas narrativas escritas pela professora participante do estudo. Os resultados apontam para certo distanciamento entre os fundamentos teóricos sobre a organização do espaço lúdico para a realização de atividades com as crianças, embora em alguns momentos a atividade lúdica se faça presente nas narrativas da professora. Conclui-se que a organização de espaço lúdico, em que a criança brinca, requer um olhar atento para as atividades desenvolvidas, os materiais utilizados, os brinquedos e os objetos substitutivos. Isso implica que o professor exerça um papel de organizador do trabalho educativo, em relação ao espaço lúdico e as atividades desenvolvidas no cotidiano, tendo como referência concepções teórico-metodológicas que direcionem suas práticas pedagógicas, na Educação Infantil.	pt_BR
dc.format.extent	20 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/10031
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.relation.ispartof	Pedagogia - Tubarão	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Espaço lúdico	pt_BR
dc.subject	Brincadeira	pt_BR
dc.title	O espaço lúdico na educação infantil: explorando a teoria na prática	pt_BR
dc.title.alternative	The play space in pre-school exploring theory in practice	pt_BR
dc.type	Artigo Científico	pt_BR
local.author.curso	Pedagogia	pt_BR
local.author.unidade	UNISUL / Tubarão	pt_BR
local.rights.policy	Acesso aberto	pt_BR
local.subject.area	Ciências Humanas	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Humanas	pt_BR