A contribuição da gamificação no processo de alfabetização e letramento de crianças do primeiro ano do ensino fundamental: reflexões e possibilidades.
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Data
2020
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso embargado
Editora
Autores
Corrêa, Diandra Costa
Orientador
Schlickmann, Maria Sirlene Pereira
Coorientador
Resumo
O presente artigo tem como objetivo compreender o processo de desenvolvimento da
alfabetização e letramento dos alunos, das turmas de primeiro ano do ensino fundamental de
forma lúdica. Faz-se uma reflexão sobre como a gamificação pode auxiliar nesse processo de
alfabetização das crianças. Para atender o objetivo proposto, foi utilizada uma pesquisa
exploratória, com abordagem qualitativa, de natureza básica. A análise foi feita por meio de
uma abordagem dialética com base no referencial teórico. Serviram para esse referencial:
Soares (1998), Vygotsky (1991), Ferreiro (2001, 2003), Freire (1982), Proposta Curricular de
Santa Catarina (2014), entre outros. Também, foram apresentadas algumas sugestões de jogos,
no sentido de contribuir, para o trabalho de professores alfabetizadores. A partir da análise
empreendida neste artigo, verificou-se que o jogo é um recurso que contribui com o processo
de alfabetização e letramento, e, por meio das sugestões aqui apresentadas, os jogos são
recursos lúdicos, que envolvem o aluno, dando-lhe a oportunidade de aprender de maneira
significativa e atrativa. Ainda, ressalta-se que, embora haja avanços nos estudos sobre
alfabetização e letramento, é imprescindível que se atente para esses processos, levando em
consideração as tecnologias digitais/os jogos digitais (ou não) e o desenvolvimento da
autonomia do aluno, de modo a promover o seu aprendizado, sem perder se vista as práticas
discursivas de leitura e escrita e sua função social.
Palavras-chave
Alfabetização e letramento, Gamificação, Jogos, Função social da escrita e da leitura