Os professores de educação física e suas relações aos temas transversais com os alunos do ensino básico de escolas públicas
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Data
2019
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências da Saúde
Modalidade de acesso
Acesso embargado
Editora
Autores
Silva, Carina Cechinel
Orientador
Matos, Philipe Guedes
Coorientador
Resumo
There is much discussion about the importance of addressing issues whit the children and with adolescents, among them are sexuality, drugs (alcohol and smoking), domestic violence and quality of life. Since 1997, the so-called transversal themes: ethics, health, environment, sexual orientation and cultural plurality have been mandatory by the MEC in the National Curriculum Parameters (PCN), but each educational institution may choose to approach them in the classroom. The traditional subjects do not deal with a set of questions posed by the reality experienced by the students.The research questions raised are: how Physical Education teachers work with the transversal theme in their pedagogical practice; what are the challenges encountered by these professionals in the classroom with the theme and what trajectories these professionals have empirically elucidated about the subject in question. The sample was for non-probabilistic convenience containing 10 Physical Education teachers of both sexes, older than 18 years. The research instrument was a questionnaire with open descriptive and objective closed questions, aiming to verify the pedagogical practices related to the transversal themes. With this research it was observed that teachers treat little of these subjects in the classroom with their students, because many of these themes they have difficulties to approach, but when talked about, the methodology that most use is through wheels of conversation, debates and works.
Muito se discute a importância de abordar determinados assuntos com as crianças e os adolescentes, dentre eles estão a sexualidade, drogas (álcool e tabagismo), violência doméstica e qualidade de vida. Desde 1997, os chamados temas transversais: ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural são obrigatórias pelo MEC nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), mas cada instituição de ensino pode optar pela forma de abordá-los em sala de aula. As disciplinas tradicionais não dão conta de um conjunto de questões postas pela realidade vivida pelos alunos. As questões de pesquisa levantadas são: como os professores de Educação Física trabalham com o tema transversal em sua prática pedagógica; quais os desafios encontrados por estes profissionais em sala de aula junto à temática e quais trajetórias estes profissionais elucidaram de forma empírica a respeito do assunto em questão. A amostra foi por conveniência não probabilística contendo 10 professores de Educação Física de ambos os sexos, maiores de 18 anos. O instrumento da pesquisa foi um questionário com perguntas abertas descritivas e fechadas objetivas, com objetivo de verificar as práticas pedagógicas referentes aos temas transversais. Com essa pesquisa foi observado que os professores tratam pouco desses assuntos em sala de aula com seus alunos, pois muitos desses temas eles têm dificuldades em abordar, mas quando conversado, a metodologia que a maioria usa é através de rodas de conversas, debates e trabalhos.
Muito se discute a importância de abordar determinados assuntos com as crianças e os adolescentes, dentre eles estão a sexualidade, drogas (álcool e tabagismo), violência doméstica e qualidade de vida. Desde 1997, os chamados temas transversais: ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural são obrigatórias pelo MEC nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), mas cada instituição de ensino pode optar pela forma de abordá-los em sala de aula. As disciplinas tradicionais não dão conta de um conjunto de questões postas pela realidade vivida pelos alunos. As questões de pesquisa levantadas são: como os professores de Educação Física trabalham com o tema transversal em sua prática pedagógica; quais os desafios encontrados por estes profissionais em sala de aula junto à temática e quais trajetórias estes profissionais elucidaram de forma empírica a respeito do assunto em questão. A amostra foi por conveniência não probabilística contendo 10 professores de Educação Física de ambos os sexos, maiores de 18 anos. O instrumento da pesquisa foi um questionário com perguntas abertas descritivas e fechadas objetivas, com objetivo de verificar as práticas pedagógicas referentes aos temas transversais. Com essa pesquisa foi observado que os professores tratam pouco desses assuntos em sala de aula com seus alunos, pois muitos desses temas eles têm dificuldades em abordar, mas quando conversado, a metodologia que a maioria usa é através de rodas de conversas, debates e trabalhos.
Palavras-chave
Temas transversais, Escola, Professores