Projeto de uma escola de ensino fundamental e médio: uma arquitetura funcional para educação mais humana
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Data
2022-11-25
Tipo de documento
Monografia
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Sociais Aplicadas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Letícia de Oliveira Costa
Orientador
Wender Paulo de Lima e Silva
Coorientador
Resumo
No quadro geral da arquitetura urbana, quase não se encontra estudos de casos
com intuito de demonstrar as mudanças e influências das estruturas
educacionais reformuladas para pessoas com deficiência e o quanto isso pode
afetar a vida das mesmas. Desde a constituição de 1824 que foi influenciada
pela revolução francesa, com o princípio de liberdade de ensino, e difusão de
um ensino aprimorado em 1893, muito tem se desenvolvido e estudado para que
o ensino não somente seja bem construído, mas para que o conhecimento
chegue a todas as salas em todos os lugares. Já na era Vargas, apesar das
faltas de recursos, foi criado o Ministério da Educação e pouco tempo depois em
1931 o Conselho Nacional de Educação, o que demostrava a força de uma
estrutura de ensino mais qualificada e democrática. Contudo, com o
desenvolvimento de um ensino melhor com mais acessibilidade, as atenções
também eram miradas para as pessoas com deficiências, contudo foi criado a
Lei n° 10.098, de 19 de dezembro de 2000 com o tema de estabelecer normas
para acessibilidade, e ABNT NBR 9050, que especifica e regulariza as estruturas
de ensino para melhor acesso a essas pessoas; além disso a LEI N° 13.005/2014
– que aprova o Plano Nacional de Educação – PNE, coloca todas as formas de
ensino regulares conjuntivas, a fim de desmitificar a deficiência como pretexto
para um ensino especial separado. Neste estudo, o alvo avaliar os projetos
escolares de referência, no intuito de elencar formas arquitetônicas que facilitem
o acesso pelas pessoas com deficiências, realizando estudos que viabilizem a
construção de uma escola sem disparidade de acesso, e que atenda qualquer
que seja o estilo de vida das crianças de ensino fundamental e médio. A
metodologia utilizada foi estudos de casos já existentes, análise da região
escolhida para desenvolvimento do projeto e na busca por referencial teórico
existente, também foi feito o estudo preliminar com a volumetria, materialidade
e estudo da massa. A escola atual necessita, muito mais do que hoje consegue,
de garantir acessibilidade a todos os tipos de alunos. Basta que os órgãos
competentes e a política em todas as esferas se aprimorem e atenda esses
anseios, uma das formas sugeridas é estabelecendo estratégias mais incisivas
que regularizem e exijam a execução de estruturas para que priorizem ainda
mais essas pessoas.
Palavras-chave
Pessoas com deficiência, Desenvolvimento, Escola atual, Escola