Quais as Contribuições da Psicologia para as Políticas Públicas de Promoção de Igualdade de Gênero no Âmbito Escolar

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dc.contributor.advisorTAMEIRÃO , Felipe Viegas
dc.contributor.authorSILVA, Leonardo Ferreira da
dc.contributor.authorCOUTO, Paula Batista
dc.contributor.authorGONTIJO, Salete de Oliveira
dc.coverage.spatialMinas Gerais
dc.date.accessioned2024-07-16T20:30:14Z
dc.date.available2024-07-16T20:30:14Z
dc.date.issued2024-06
dc.description.abstractAs práticas dos âmbitos escolares formal e não formal, são o espelho e refletem o comportamento da sociedade. Pensando nos questionamentos e desafios que perpassam o fazer escolar, bem como os sujeitos envolvidos nestes processos; O campo da Psicologia poderá contribuir no desenvolvimento de Políticas Públicas para Promoção de Igualdade de Gênero, a fim de que alunos e professores, todo corpo escolar, tenham possibilidades para lidar com tais questões e consequentemente, realizar ações afirmativas para fazer valer as condutas, diretrizes e normas que norteiam esse trabalho. Destacamos, que se torna fundamental compreender essa relação, o aluno em sua totalidade inseridos no sistema social escolar, para perceber como estas questões demarcam sua constituição identitária.pt
dc.description.abstractThe practices of formal and non-formal school environments are a mirror and reflect the behavior of society. Thinking about the questions and challenges that permeate school work, as well as the subjects involved in these processes; The field of Psychology can contribute to the development of Public Policies for the Promotion of Gender Equality, so that students and teachers, and the entire school body, have the possibilities to deal with such issues and, consequently, carry out affirmative actions to enforce the conduct, guidelines and standards that guide this work. We highlight that it is essential to understand this relationship, the student as a whole inserted in the school social system, to understand how these issues demarcate their identity constitution.en
dc.description.abstractLas prácticas de los entornos escolares formales y no formales son un espejo y reflejan el comportamiento de la sociedad. Pensar en los interrogantes y desafíos que permean el trabajo escolar, así como los sujetos involucrados en estos procesos; El campo de la Psicología puede contribuir al desarrollo de Políticas Públicas para la Promoción de la Igualdad de Género, de modo que estudiantes y docentes, y todo el cuerpo escolar, tengan las posibilidades de abordar tales temas y, en consecuencia, realizar acciones afirmativas para hacer cumplir la conducta, lineamientos y estándares que guían este trabajo. Resaltamos que es fundamental comprender esta relación, el estudiante como un todo inserto en el sistema social escolar, para comprender cómo estas cuestiones demarcan su constitución identitaria.es
dc.format.extent16
dc.identifier.urihttps://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/44929
dc.language.isopt
dc.rightsAttribution-ShareAlike 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/
dc.subjectPsicologia, Políticas Públicas, Igualdade de Gênero, Pedagogia, Escola
dc.titleQuais as Contribuições da Psicologia para as Políticas Públicas de Promoção de Igualdade de Gênero no Âmbito Escolar
dc.title.alternativeWhat are the Contributions of Psychology to Public Policies to Promote Gender Equality in Schools
dc.title.alternative¿Cuáles son los aportes de la psicología a las políticas públicas para promover la igualdad de género en las escuelas?
dc.typeArtigo Científico
local.contributor.coadvisorTEIXEIRA , Túlio Louchard Picinini
local.modalidade.estudoPresencial
local.rights.policyAcesso aberto

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