O jornalismo científico nas revistas Super Interessante e Scientific American Brasil
| dc.contributor.advisor | Martins, Marci Fileti | pt_BR |
| dc.contributor.author | Oliveira, Camila Loureiro de | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2016-11-30T14:58:57Z | |
| dc.date.accessioned | 2020-11-29T06:51:15Z | |
| dc.date.available | 2016-11-30T14:58:57Z | |
| dc.date.available | 2020-11-29T06:51:15Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.description.abstract | Esta monografia estuda o Jornalismo Científico (JC) enquanto divulgação do conhecimento científico em nossa sociedade. Para isso, propomos a análise das revistas Superinteressante (SI) e Scientific American Brasil (SAB), que são especializadas em divulgação de ciência. Tomamos como base teórica e metodológica a Análise do Discurso de corrente francesa (Pêcheux 1969, 1975 e Orlandi 1983, 1990, 1999, 1999, 2001), buscando compreender os posicionamentos de autor e do leitor virtual das revistas. Na SI vamos ter um corpo editorial composto apenas por jornalistas enquanto que a SAB compõe um corpo editorial por jornalistas e cientistas/pesquisadores. Desta forma, vamos discutir esses diferentes posicionamentos das revistas através da noção de autor e leitor virtual proposto por Orlandi (2001). Para a autora, ao formular um texto o autor desencadeia gestos interpretativos constituindo ao mesmo tempo um certo efeito-leitor imaginário, definindo a posição do sujeito no processo discursivo. Assim, o que nos interessa problematizar é se o JC, ao formular sentidos sobre ciência, se constitui diferentemente quando o cientista é o divulgador. Além dessa questão central, queremos também refletir a respeito do JC enquanto instância educadora, onde a produção de sentidos envolve a possibilidade de socialização e popularização do conhecimento científico | pt_BR |
| dc.description.abstract | This monograph studies the Scientific Journalism (JC) while spreading of the scientific knowledge in our society. For this, we consider the analysis of the magazines Superinteressante (SI) and Scientific American Brazil (SAB), that they are specialized in science spreading. We take as base the theoretician and methodological the Analysis of the French chain Discourse (Pêcheux 1969, 1975 and Orlandi 1983, 1990, 1999, 1999, 2001), searching to understand the positioning of author and the virtual reader of the magazines. In SI we go to have a composed publishing body only for journalists whereas the SAB composes a publishing body for journalists and scientists/researchers. In such a way, we go to argue these different positioning of the magazines through the notion of author and virtual reader considered by Orlandi (2001). For the author, when formulating a text the author unchains interpretative gestures constituting at the same time a certain imaginary effect-reader defining the position of the citizen in the discursive process. Thus, what it interests in them to problematical is if the JC, when formulating felts on science, if it constitutes differently when the scientist is the divulgator. Beyond this central question, we also want to reflect regarding the JC while instance educator, where the production of directions involves the possibility of socialization and popularização of the scientific knowledge | en |
| dc.identifier | 623 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/11406 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.relation.ispartof | Comunicação Social Jornalismo - Pedra Branca | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Jornalismo científico | pt_BR |
| dc.subject | Análise do discurso | pt_BR |
| dc.subject | Periódicos | pt_BR |
| dc.title | O jornalismo científico nas revistas Super Interessante e Scientific American Brasil | pt_BR |
| dc.type | Monografia | pt_BR |
| local.author.curso | Comunicação Social Jornalismo | pt_BR |
| local.author.unidade | UNISUL / Pedra Branca | pt_BR |
| local.rights.policy | Acesso aberto | pt_BR |
| local.subject.area | Ciências Sociais Aplicadas | pt_BR |
| local.subject.areaanima | Comunicação & Artes | pt_BR |
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