Discursos sobre a saúde na formação de psicólogos
| dc.contributor.advisor | Lopes, Ana Maria Pereira | pt_BR |
| dc.contributor.author | Silveira, Anderson da | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2016-11-30T15:03:52Z | |
| dc.date.accessioned | 2020-11-29T04:03:37Z | |
| dc.date.available | 2016-11-30T15:03:52Z | |
| dc.date.available | 2020-11-29T04:03:37Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | Analisar os diferentes discursos presentes na formação dos psicólogos é uma tarefa que possibilita compreensões dos efeitos desses mesmos discursos nos futuros profissionais. Este estudo ocupou-se justamente disso ¿ e mais especificamente ¿ teve como objetivo analisar os discursos sobre a saúde presentes no currículo de um Curso de Psicologia do Estado de Santa Catarina. Buscou-se compreender como os discursos presentes no currículo conferem uma noção de saúde aos psicólogos, e como se dá a articulação entre a noção de integralidade com as disciplinas do curso. O caminho percorrido para o alcance destes objetivos foi orientado pela perspectiva metodológica desenvolvida por Michel Foucault, a arqueologia do saber e a genealogia do poder. Em relação aos procedimentos metodológicos, este estudo possui um caráter documental, utilizando como fonte de informação planos de ensino das disciplinas que compõem o Eixo Estruturante do curso de Psicologia analisado. De modo diferenciado ao que se tem denominado de pesquisa documental, neste estudo os documentos foram analisados na perspectiva de arquivo, procurando mostrar as racionalidades que acompanham os documentos. A partir da organização dos enunciados dos documentos foram estruturadas séries analíticas ou eixos de concentração dos discursos, que indicavam que a formação de psicólogos era estruturada em: (1) a autoridade médica e método científico, (2) previsão e normalização de comportamento, (3) transgressão aos discursos. Os currículos foram analisados, inicialmente, com a arqueologia, buscando-se conhecer como se formam os discursos que conduzem a uma objetivação do trabalho do psicólogo e depois, com a genealogia visando descobrir como se dá a objetivação dos sujeitos por meio das práticas que se desdobram desses discursos. Como resultados, pode ser constatado que os discursos que conferem uma noção de saúde aos acadêmicos do curso, estão pautados numa lógica importada do modelo biomédico, com forte presença dos métodos e conhecimentos sobre as medidas psicológicas. Tais discursos parecem conferir um misto de autoridade e cientificidade ao trabalho do psicólogo na direção da afirmação do biopoder. Na contramão destes discursos, está o modelo de saúde proposto pelo Sistema Único de Saúde ¿ SUS, denominado na presente análise como uma transgressão à ordem do discurso. A noção da integralidade parece conferir outros direcionamentos a uma estrutura inicial das disciplinas do curso, em oposição aos discursos da autoridade médica, método científico, previsão e normalização de comportamento. Tal noção se insere em meio às disciplinas do curso, como uma crítica/ruptura a uma noção de um sujeito fragmentado | pt_BR |
| dc.identifier | 1120 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/10163 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.relation.ispartof | Psicologia - Pedra Branca | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Psicologia | pt_BR |
| dc.subject | Psicólogos - Formação | pt_BR |
| dc.title | Discursos sobre a saúde na formação de psicólogos | pt_BR |
| dc.type | Monografia | pt_BR |
| local.author.curso | Psicologia | pt_BR |
| local.author.unidade | UNISUL / Pedra Branca | pt_BR |
| local.rights.policy | Acesso aberto | pt_BR |
| local.subject.area | Ciências Humanas | pt_BR |
| local.subject.areaanima | Ciências Humanas | pt_BR |
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