Arquitetura escolar: a influência da arquitetura no aprendizado

LOPES, Victoria Mateus

Arquitetura escolar: a influência da arquitetura no aprendizado

dc.contributor.advisor	AGUILERA, Camila Garcia
dc.contributor.author	LOPES, Victoria Mateus
dc.coverage.spatial	Santos
dc.date.accessioned	2024-01-09T12:21:43Z
dc.date.available	2024-01-09T12:21:43Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description.abstract	A educação é a chave principal para um bom desenvolvimento humano e social, portanto esta deve ser desenvolvida de forma séria e objetiva, uma educação de qualidade pode mudar o rumo da sociedade, principalmente daquelas com baixa qualidade de vida e renda. Além disso, as escolas podem ser ferramentas educativas para transmitir assistência e empatia, além disso é de extrema importância respeitar a personalidade de cada indivíduo, estimular o cérebro da criança. Autocontrole, autorrespeito e confiança assim melhorando a convivência interpessoal, estes pontos foram aplicados à metodologia proposta no projeto. Neste contexto, é importante que a arquitetura funcione não apenas para construir, mas também para apoiar a educação e permitir a descoberta e a interação entre os usuários. A Metodologia Montessori é forte aliada da arquitetura para o alcance dessas potencialidades, por ser uma das primeiras tendências pedagógicas a reconhecer a criança como ser individual, portadora de desejos e aspirações. A pesquisa de sua fundadora, Maria Montessori, foi importante na criação de materiais didáticos e orientações para o cotidiano escolar, visando despertar a curiosidade e a descoberta dos alunos. A arquitetura é o ponto mais importante para o ambiente escolar juntamente com a metodologia Montessori, para prover um ambiente mais confortável para os alunos. O presente trabalho apresenta uma proposta de uma escola de ensino fundamental II e médio para a cidade de São Vicente – SP no bairro Jockey Clube, esse bairro foi escolhido pelo fato das outras escolas próximas terem suas salas de aula superlotadas além de não contemplarem os ensinos médio e fundamental dois, através do estudo pude observar que o local conta apenas com escolas de fundamental I gerando assim uma demanda educacional para o bairro em questão, também pelo fato do número de famílias ter aumentado significativamente desde o censo de 2010 do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). A mancha de expansão dos assentamentos precários como: Dique das Cachetas, do Dique do Bugre, do Dique Sambaiatuba e Batuíra apresentada nas imagens no transcorrer deste trabalho evidencia um maior número de pessoas assentadas no local, apesar disto o entorno é bem servido de comercio e estruturas urbanas que podem ser melhor desenvolvidas. Palavras-chaves: Educação, metodologia, escola, arquitetura.	pt
dc.format.extent	129
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/39919
dc.language.iso	pt
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Escola
dc.subject	Arquitetura Escolar
dc.subject	Montessori
dc.subject	Escola Montessoriana
dc.title	Arquitetura escolar: a influência da arquitetura no aprendizado
dc.title.alternative	School Architecture: the influence of architecture on learning
dc.title.alternative	Arquitectura Escolar: la influencia de la arquitectura en el aprendizaje
dc.title.alternative	Architecture scolaire : l’influence de l’architecture sur l’apprentissage
dc.title.alternative	Schularchitektur: Der Einfluss der Architektur auf das Lernen
dc.type	Monografia
local.contributor.coadvisor	FLORES, Paulo Silva Leite
local.modalidade.estudo	Presencial
local.rights.policy	Acesso aberto