O ensino híbrido na perspectiva da educação inclusiva
| dc.contributor.advisor | Cardoso, Jorge Alexandre Nogared | |
| dc.contributor.author | Moraes, Daniela de Almeida Bittencourt | |
| dc.coverage.spatial | São Paulo | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-11-26T12:43:34Z | |
| dc.date.available | 2021-11-26T12:43:34Z | |
| dc.date.issued | 2021-11-24 | |
| dc.description.abstract | O ensino híbrido já se apresentava como tendência para a educação no século XXI, mas sua adoção foi intensificada no contexto da pandemia de COVID-19. Partindo da investigação acerca do impacto deste processo sobre a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais de aprendizagem, buscou-se mapear estudos que relacionam ensino híbrido e educação inclusiva. Posteriormente, foram selecionados os estudos de caso em instituições de ensino para que, em seguida, as técnicas relatadas fossem analisadas. Ainda que a escassez de estudos obstaculize conclusões sobre a eficácia das metodologias adotadas, há indícios de que o assunto tem sido pouco explorado. Embora haja preocupação com a inclusão digital, deve-se garantir, também, a acessibilidade, sob o risco de comprometermos todo o processo de inclusão. | pt |
| dc.format.extent | 21 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/17724 | |
| dc.language.iso | pt | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | ensino híbrido | pt_BR |
| dc.subject | educação inclusiva | pt_BR |
| dc.subject | acessibilidade | pt_BR |
| dc.title | O ensino híbrido na perspectiva da educação inclusiva | pt_BR |
| dc.type | Artigo Científico | pt_BR |
| local.author.curso | Pedagogia | pt_BR |
| local.author.unidade | UNISUL / Unisul Digital | pt_BR |
| local.dateissued.semester | 2 | pt_BR |
| local.rights.policy | Acesso aberto | pt_BR |
| local.subject.area | Ciências Humanas | pt_BR |
| local.subject.areaanima | Ciências Humanas | pt_BR |
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