Análise da Metodologia Montessori em uma Escola Imbitubense
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Data
2021-07-13
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso fechado
Editora
Autores
Paz, Liandra Camila
Orientador
Schlickmann, Maria Sirlene Pereira
Coorientador
Resumo
Este artigo tem a intenção de compreender a maneira como o método Montessori é desenvolvido ao longo do ensino infantil na casa Escola Montessori Ninho do Saber, do município de Imbituba-SC. Sendo assim, esta pesquisa busca identificar, por meio de entrevista com profissionais da escola, quais metodologias são utilizadas para incentivar crianças para o desenvolvimento das habilidades cognitivas. A pesquisa justifica-se pela importância de conhecermos novas formas deste método de ensino diferente do tradicional que conhecemos. A escola escolhida para a presente pesquisa foi aberta no ano de 2016, evidenciando um novo método de ensino para a cidade focando no desenvolvimento da autonomia no processo de ensino-aprendizagem. Para responder as indagações, realizamos uma pesquisa exploratória por meio de investigação bibliográfica e de campo. O sujeito da pesquisa foi a diretora da escola que é especializada no ensino Montessori. Foi elaborado um instrumento de pesquisa (questionário), montado pela acadêmica do curso de Pedagogia, com foco nas características da unidade escolar e a metodologia utilizada. De posse dos dados, eles foram analisados à luz do referencial teórico utilizado, cujos principais autores foram: Maria Montessori (1988, 2003, 2004, 2019); Rohrs H, (2012). Os dados apontam que, por meio da metodologia Montessori utilizada pelas profissionais na escola em Imbituba, as crianças são protagonistas em todo o processo escolar, cujas atividades preparam as crianças para a vida. O ensino-aprendizagem é pensado de modo a propor essas atividades que promovam a autonomia das crianças, com foco na construção de conhecimentos, atitudes e valores. Dessa forma, o papel do professor é ampliar os conhecimentos da criança, de modo que a aprendizagem por meio dessa metodologia tenha significado, que ela consiga usar esses conhecimentos fora do ambiente da sala de aula para se comunicar, expressar e interagir com as demais, levando todas essas informações que foram alcançadas durante o percurso escolar para o mundo todo.
Palavras-chave
Método, Criança, Montessori