Ensino e aprendizagem da tabuada no terceiro ano do ensino fundamental I

Santos, Paloma Lessa

Ensino e aprendizagem da tabuada no terceiro ano do ensino fundamental I

dc.contributor.advisor	Rosa, Josélia Euzébio da
dc.contributor.author	Santos, Paloma Lessa
dc.coverage.spatial	Tubarão	pt_BR
dc.date.accessioned	2017-12-08T00:51:02Z
dc.date.accessioned	2020-11-29T03:49:35Z
dc.date.available	2017-12-08T00:51:02Z
dc.date.available	2020-11-29T03:49:35Z
dc.date.issued	2017	pt_BR
dc.description.abstract	O objeto de investigação é o processo de ensino e aprendizagem da tabuada. Temos como hipótese que, no modo de organização do ensino vigente, as crianças apenas memorizam a tabuada, sem aprender sua lógica interna de constituição. O problema incide na seguinte questão: quais são as limitações do processo de ensino que contribuem para a não compreensão teórica da tabuada por parte dos estudantes? O objetivo proposto foi investigar as limitações do processo de ensino que impossibilitam a compreensão da tabuada por parte dos estudantes do terceiro ano do ensino Fundamental de uma escola pública, municipal, localizada no Sul do Estado de Santa Catarina. Foi realizada uma pesquisa de campo, com a observação de oito aulas da professora, enquanto ensinava a tabuada aos seus alunos. Os dados da pesquisa são constituídos pelas manifestações (escritas, orais e gestuais) da professora e estudantes. Estas foram coletadas por meio de observação e registros no diário de pesquisa. Ademais, também efetuamos os registros fotográficos, dos cadernos e demais produções dos estudantes, e de áudio, por meio de gravador de voz, e das explicações sobre como refletiram e resolveram as situações propostas pela professora da turma. Após a coleta de dados foi realizada a digitação das observações do Diário de Pesquisa, a transcrição dos áudios, e a inserção dos registros fotográficos em um arquivo do Word. Durante a análise, sustentada no método dialético, foram selecionados os episódios que possibilitaram responder à problemática da pesquisa. Após a análise dos dados, foi concluído que, na turma pesquisada, não houve aprendizagem da tabuada, no que se refere à regularidade que dá origem às tabelas de multiplicação. O foco incide apenas em sua memorização, como se fosse uma música a ser cantada.	pt_BR
dc.format.extent	25 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/10054
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.relation.ispartof	Pedagogia - Tubarão	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Educação matemática	pt_BR
dc.subject	Processos de ensino e aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Tabuada	pt_BR
dc.title	Ensino e aprendizagem da tabuada no terceiro ano do ensino fundamental I	pt_BR
dc.type	Artigo Científico	pt_BR
local.author.curso	Pedagogia	pt_BR
local.author.unidade	UNISUL / Tubarão	pt_BR
local.contributor.coadvisor	Hobold, Ediseia Suethe Faust
local.rights.policy	Acesso fechado	pt_BR
local.subject.area	Ciências Humanas	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Humanas	pt_BR