Desenvolvimento do pensar na primeira infância: do zero aos três anos
contribuições da educação em saúde na relação de interagência na concepção de naturólogos atuantes na Grande Florianópolis

Bonacina, Marcus Vinicius

Desenvolvimento do pensar na primeira infância: do zero aos três anos contribuições da educação em saúde na relação de interagência na concepção de naturólogos atuantes na Grande Florianópolis

dc.contributor.advisor	Roman, Joana Anschau
dc.contributor.author	Bonacina, Marcus Vinicius
dc.coverage.spatial	Palhoça SC	pt_BR
dc.date.accessioned	2018-05-10T18:05:36Z
dc.date.accessioned	2020-11-29T03:00:37Z
dc.date.available	2018-05-10T18:05:36Z
dc.date.available	2020-11-29T03:00:37Z
dc.date.issued	2017	pt_BR
dc.description.abstract	This study aimed to understand the contributions of health education in the therapeutic practice used by natural professionals. It is a qualitative, exploratory and descriptive research in which 5 naturologists trained at Unisul participated, who had been practicing in clinical practice for at least one year. Semi-structured interviews were used to collect data. Data analysis was performed through thematic content analysis and the results were organized into empirical categories. The Interagency relationship by its nature is a configuration that allows actions based on the dialogic model, promoting listening, welcoming, valuing the subjects' experiences and exchanging these experiences. Most professionals do not call themselves health educators since this aspect is intrinsic to their performance in the interagency relationship and not a denomination to be adopted.	en
dc.description.abstract	Este estudo teve como objetivo compreender as contribuições da educação em saúde na prática terapêutica utilizada pelos profissionais naturólogos. Trata-se de pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva no qual participaram 5 profissionais naturólogos formados na Unisul, que estivessem atuando na prática clínica há pelo menos um ano. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas semi estruturadas. A análise dos dados foi realizada através da análise de conteúdo temático e os resultados foram organizados em categorias empíricas. A relação de Interagência por sua natureza é uma configuração que permite ações baseadas no modelo dialógico, promovendo a escuta, o acolhimento, a valorização de experiências dos sujeitos e a troca dessas experiências. A maioria dos profissionais não se intitula como educadores em saúde uma vez que esse aspecto é uma característica intrínseca a sua atuação na relação de interagência e não uma denominação a ser adotada.	pt_BR
dc.format.extent	18 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/9689
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.relation.ispartof	Naturologia - Pedra Branca	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Educação dialógica	pt_BR
dc.subject	Prática naturológica	pt_br
dc.subject	Educação em saúde	pt_br
dc.subject	Relação de interagência	pt_br
dc.title	Desenvolvimento do pensar na primeira infância: do zero aos três anos contribuições da educação em saúde na relação de interagência na concepção de naturólogos atuantes na Grande Florianópolis	pt_BR
dc.type	Artigo Científico	pt_BR
local.author.curso	Naturologia	pt_BR
local.author.unidade	UNISUL / Pedra Branca	pt_BR
local.rights.policy	Acesso fechado	pt_BR
local.subject.area	Ciências da Saúde	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Biológicas & da Saúde	pt_BR