Motivar para praticar: fatores de motivação intrínseca e extrínseca dos alunos nas aulas de educação física
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Data
2019
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências da Saúde
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Santos, Yasmin Da Rosa
Orientador
Junior, José Acco
Coorientador
Resumo
The practice of sports or physical exercise depends on many factors, such as physical, motor, and cognitive, but since ancient times or human being is influenced by psychological aspects such as motivation, is an essential factor when we think of school physical education. The aim of the present study was to know the intrinsic and extrinsic motivational factors in the practice of physical activity analyzed or in the universe of School Physical Education and compare among them more qualified and become more motivating for the students. More specifically, this descriptive study, focusing on a prevalence study, with a quantitative approach of data collected and cross-sectional sought to quantify the motivational factors that lead students to practice in Physical Education in the school curriculum. A sample consisted of 22 students from 14 to 18 years old, from the 9th grade of elementary school to the 3rd year of high school at E.E.M Almirante Lamego School of Laguna / SC. Data were collected through the KOBAL questionnaire (1996). For results processing and data analysis, the software SPSS version 22.0 was used, being used for descriptive statistics with media and standard deviation and test. The main intrinsic results found were: that students use physical activities (91%) and understand the benefits of active activities in class (81,8). When assessing extrinsic factors, the highest percentage was “a material to be part of the school curriculum” (81.9%). When analyzing the results of the comparison between intrinsic and extrinsic, an intrinsic motivation shows the best average, with 3,6761. Obtaining a value of 0.32286 more in relation to extrinsic, thus being considered the most motivating for students actively participating in physical education classes.
A prática esportiva ou exercícios físicos depende de diversos fatores, como os físicos, motores, e cognitivos, porém desde os tempos antigos o ser humano é influenciado por aspectos psicológicos como a motivação, e este é um fator imprescindível quando pensamos na educação física escolar. O objetivo da presente pesquisa foi o de conhecer os fatores motivacionais intrínsecos e extrínsecos na prática da atividade física analisando o universo da Educação Física escolar e comparar entre elas qual mais se destaca e se torna mais motivante para os estudantes. De maneira mais específica, este estudo com natureza descritiva, com foco em um estudo de prevalência, com uma abordagem quantitativa dos dados coletados e com corte transversal buscou quantificar os fatores motivacionais que levam os estudantes à prática na Educação Física no âmbito escolar. A amostra foi composta por 22 estudantes de 14 a 18 anos de idade, pertencentes do 9° ano do Ensino Fundamental até o 3° ano do Ensino Médio da Escola E.E.M Almirante Lamego do munícipio de Laguna/SC. Os dados foram coletados por meio do questionário de KOBAL (1996). Para o processamento dos resultados e análise dos dados foi utilizado software SPSS versão 22.0, sendo empregada a estatística descritiva com médias e desvio padrão e o teste t. Os principais resultados intrínsecos encontrados foram: que os alunos gostam de atividades físicas com (91%) e compreendem os benefícios das atividades propostas em aula (81,8). Ao se avaliar os fatores extrínsecos, o que teve maior porcentagem foi: “a matéria fazer parte do currículo da escola” com (81,9%). Ao se analisar os resultados pela comparação entre intrínseca e extrínseca, a motivação intrínseca apresentou a melhor média, com 3,6761. Obtendo um valor de 0,32386 a mais em relação a extrínseca, sendo assim considerada a mais motivante para os alunos participarem ativamente das aulas de educação física.
A prática esportiva ou exercícios físicos depende de diversos fatores, como os físicos, motores, e cognitivos, porém desde os tempos antigos o ser humano é influenciado por aspectos psicológicos como a motivação, e este é um fator imprescindível quando pensamos na educação física escolar. O objetivo da presente pesquisa foi o de conhecer os fatores motivacionais intrínsecos e extrínsecos na prática da atividade física analisando o universo da Educação Física escolar e comparar entre elas qual mais se destaca e se torna mais motivante para os estudantes. De maneira mais específica, este estudo com natureza descritiva, com foco em um estudo de prevalência, com uma abordagem quantitativa dos dados coletados e com corte transversal buscou quantificar os fatores motivacionais que levam os estudantes à prática na Educação Física no âmbito escolar. A amostra foi composta por 22 estudantes de 14 a 18 anos de idade, pertencentes do 9° ano do Ensino Fundamental até o 3° ano do Ensino Médio da Escola E.E.M Almirante Lamego do munícipio de Laguna/SC. Os dados foram coletados por meio do questionário de KOBAL (1996). Para o processamento dos resultados e análise dos dados foi utilizado software SPSS versão 22.0, sendo empregada a estatística descritiva com médias e desvio padrão e o teste t. Os principais resultados intrínsecos encontrados foram: que os alunos gostam de atividades físicas com (91%) e compreendem os benefícios das atividades propostas em aula (81,8). Ao se avaliar os fatores extrínsecos, o que teve maior porcentagem foi: “a matéria fazer parte do currículo da escola” com (81,9%). Ao se analisar os resultados pela comparação entre intrínseca e extrínseca, a motivação intrínseca apresentou a melhor média, com 3,6761. Obtendo um valor de 0,32386 a mais em relação a extrínseca, sendo assim considerada a mais motivante para os alunos participarem ativamente das aulas de educação física.
Palavras-chave
Motivação, Educação física, Escola