Potencialidades da tecnologia de realidade aumentada aplicada à educação no Brasil: uma revisão da literatura
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Data
2023-06-14
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Exatas e da Terra
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Silva, Francisco Aurisandro Rebouças da
Silva, Ítalo Mateus da
Nogueira, Tiago Melo Caldas
Orientador
Morais, Priscila Borges de
Coorientador
Resumo
Os avanços tecnológicos, a maior disponibilidade de aplicativos e a democratização do acesso a dispositivos mobile como, smartphones e tablets, tem tornado a tecnologia de Realidade Aumentada cada vez mais acessível e presente em diversas aplicações do cotidiano, dentre elas o ensino escolar. Isso é particularmente importante, no contexto em que os indivíduos nascidos na era digital, possuem preferências e perfil de aprendizagem completamente diferente daqueles nascidos em gerações anteriores. Sabendo disso, a Realidade Aumentada aplicada disruptivamente no processo de ensino aprendizagem, tem o potencial de causar efeito positivo na motivação, no envolvimento e na performance dos alunos. Por isso, o objetivo geral deste trabalho foi o levantamento das potencialidades observadas no processo de ensino-aprendizagem, quando da utilização de recursos baseados em Realidade Aumentada no processo de ensino. Para isso, foi realizada uma pesquisa de revisão bibliográfica de trabalhos brasileiros publicados nos últimos cinco anos, os quais se relacionam com o tema estudado. Os trabalhos foram pesquisados em três plataformas gratuitas para busca de periódicos, artigos científicos e livros: O CAPES, o Google Acadêmico e o Scielo. Por fim, realizada a seleção das publicações, elas foram analisadas para identificação dos recursos empregados e dos resultados alcançados.
Palavras-chave
Interatividade, Método de ensino, Objetos virtuais