O processo de inserção de crianças com background migratório em uma Instituição Pública de Educação Infantil no município de Tubarão, SC
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Data
2022-12-05
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Mendes, Victória de Medeiros
Orientador
Simiano, Luciane Pandini
Coorientador
Resumo
A presente pesquisa busca analisar como ocorre o processo de inserção das crianças com background migratório em uma creche no município de Tubarão/SC. Por sujeitos de pesquisa, tem-se 1 professora, 1 auxiliar e um grupo de 10 crianças, sendo que deste grupo 1 criança com background migratório na creche II e 1 professora e um grupo de 12 crianças, sendo que deste grupo 1 criança com background migratório na pré-escola e as respectivas famílias das crianças imigrantes. Como problema de pesquisa elegeu-se: Como ocorre o ingresso de crianças com background migratório na creche, tendo por base a perspectiva do conceito de inserção? Foi possível observar que a relação das famílias imigrantes com as professoras é marcada por controversas, de um lado as professoras relatam as barreiras presentes no processo de inserção das crianças, destacando a dificuldade na comunicação com as famílias em razão da diferença no idioma, enquanto as famílias imigrantes descrevem o processo de inserção e acolhimento como satisfatório, não relatando possíveis barreiras ou ações que consideraram positivas. Na relação entre professoras e crianças, identificamos uma busca das crianças pela atenção e a compreensão dos adultos, principalmente para estabelecerem um diálogo e para darem significado a suas descobertas, tais manifestações eram de maneira geral acolhidas pelas professoras. No que diz respeito a interação das crianças entre seus pares observamos que apesar de estarem inseridas em um ambiente que muitas vezes limita suas ações e experiências, as crianças demonstram o desejo de brincar e interagir com o outro, o que nos possibilita afirmar que o brincar é a principal forma da criança ser, estar e conhecer o mundo, independente da nacionalidade.
Palavras-chave
creche, inserção, imigrantes, Educação Infantil