Curso de Formação do Pensamento Crítico na Educação Básica: uma proposta originada a partir de um estudo exploratório e descritivo sobre práticas de docentes do Ensino Fundamental e Médio

Delfino, Karine Cunha

Curso de Formação do Pensamento Crítico na Educação Básica: uma proposta originada a partir de um estudo exploratório e descritivo sobre práticas de docentes do Ensino Fundamental e Médio

dc.contributor.advisor	Yared, Yalin Brizola
dc.contributor.author	Delfino, Karine Cunha
dc.coverage.spatial	Tubarão	pt_BR
dc.date.accessioned	2020-12-19T21:21:07Z
dc.date.accessioned	2021-07-30T16:03:28Z
dc.date.available	2020-12-19T21:21:07Z
dc.date.available	2021-07-30T16:03:28Z
dc.date.issued	2020	pt_BR
dc.description.abstract	O presente trabalho objetivou problematizar as estratégias didático-pedagógicas utilizadas pelos professores do Ensino Fundamental e Médio da Rede Pública Estadual, de um município do Sul de Santa Catarina, refletindo se elas podem contribuir para desenvolver nos estudantes o pensamento crítico (PC), promovendo uma formação integral dos mesmos. Como procedimento metodológico, este estudo fundamenta-se no paradigma epistemológico do materialismo histórico-dialético, utilizando-se do método dialético de análise da realidade. De caráter qualitativo, a pesquisa possui natureza exploratória e descritiva. Os sujeitos participantes foram 32 professores efetivos e temporários, que desenvolvem suas atividades nas escolas públicas estaduais do referido munícipio. Para a coleta de dados, optamos pela aplicação de um questionário semiestruturado, visando identificar as estratégias didático-pedagógicas utilizadas em suas práticas docente, inclusive em tempos de pandemia. As questões foram pautadas na taxonomia FA2IA, de Vieira e Vieira (2005) e os dados foram analisados por meio da técnica da análise de conteúdo baseada em Triviños (2012) e Bardin (2016). Registrou-se neste estudo que ainda prevalece na prática docente dos participantes a utilização de aula expositiva dialogada e de provas objetivas, propondo-se assim, uma formação continuada para os docentes da Educação Básica que contribua efetivamente com a promoção do PC.	pt_BR
dc.format.extent	19 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/14935
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Pensamento Crítico	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Estratégias didático-pedagógicas	pt_BR
dc.subject	Formação integral	pt_BR
dc.subject	Ensino Fundamental e Médio	pt_BR
dc.title	Curso de Formação do Pensamento Crítico na Educação Básica: uma proposta originada a partir de um estudo exploratório e descritivo sobre práticas de docentes do Ensino Fundamental e Médio	pt_BR
dc.type	Artigo Científico	pt_BR
local.author.curso	Especialização em Inovação da Educação	pt_BR
local.author.unidade	Tubarão / Unisul	pt_BR
local.rights.policy	Acesso fechado	pt_BR
local.subject.area	Ciências Humanas	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Humanas	pt_BR