Análise metodológica do ensino de física no ensino médio

Matos, João Mateus dos Santos

Análise metodológica do ensino de física no ensino médio

dc.contributor.advisor	Souza, Amanda Maria Rabelo
dc.contributor.author	Matos, João Mateus dos Santos
dc.coverage.spatial	Paripiranga	pt_BR
dc.date.accessioned	2021-08-13T14:28:29Z
dc.date.available	2021-08-13T14:28:29Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	A presente pesquisa tem como principal finalidade compreender a relevância das diferentes metodologias utilizadas para o ensino de Física no ensino médio de cidades do interior de Sergipe e da Bahia, através do contexto histórico e da relação da docência com o cotidiano dos alunos, podendo auxiliar na formação de professores de física. Sendo a compreensão da relevância das diferentes metodologias utilizadas no ensino da física o objetivo geral da pesquisa; entender o contexto histórico do ensino de física; analisar as metodologias usadas no ensino de Física; e discutir o papel do professor ao correlacionar a teoria com o cotidiano dos alunos; são os objetivos específicos da pesquisa. O referido texto foi desenvolvido por intermédio da pesquisa bibliográfica, pois se baseou inicialmente em materiais científicos já produzidos para que deste modo pudesse prosseguir com uma boa base teórica. Foi utilizado um questionário entre os professores e alunos, com cunho qualitativo já que por sua vez não foi intencionado a contagem de dados numéricos, mas sim poder interpretá-los, evidenciar com caráter exploratório, buscando explicar, construir e descrever hipóteses relacionadas aos fenômenos estudados. Em relação aos resultados obtidos foi possível perceber que a pesquisa obteve bons resultados na compreensão das metodologias do ensino de física, além do efeito da experimentação no ensino da física no ensino médio, que se mostrou bem útil e pouco utilizado pelos docentes presentes na pesquisa. A presente pesquisa permitiu perceber que o professor de física deve relacionar a teoria com o cotidiano dos alunos, pois deste modo os alunos passam a observar uma utilidade aos assuntos abordados na física, além da importância da experimentação. Também é possível perceber que por uma bagagem história do ensino tradicional entre outros problemas apresentados, os professores não utilizam experimentos nas aulas de física.	pt
dc.format.extent	68 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/17237
dc.language.iso	pt	pt_BR
dc.rights	Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil	*
dc.rights	Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Metodologias	pt_BR
dc.subject	Contexto histórico	pt_BR
dc.subject	Ensino de Física	pt_BR
dc.title	Análise metodológica do ensino de física no ensino médio	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
local.author.curso	Física	pt_BR
local.author.unidade	AGES / Paripiranga	pt_BR
local.dateissued.semester	1	pt_BR
local.rights.policy	Acesso aberto	pt_BR
local.subject.area	Ciências Exatas e da Terra	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Humanas	pt_BR