A Psicomotricidade e a educação física como intervenção no desenvolvimento motor de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA).
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Data
2023-12
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
CRUZ, Lavínia Samara de Oliveira
RAFAEL, Marcelly Kaliny Vicente
Orientador
SANCHES, Iris Callado
Coorientador
Resumo
Objetivo: A pesquisa teve o objetivo de identificar a importância dos exercícios físicos voltados para a psicomotricidade no desenvolvimento de crianças com TEA. Metodologia: O presente estudo é uma revisão narrativa da literatura. As bases de dados utilizados foram Google Acadêmico, SciELO, American Psychological Association (APA), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Foram incluídos artigos publicados janeiro de 2013 e outubro de 2023. Resultados: Diante da busca e leitura de artigos, foi visto que através da educação física como intervenção psicomotora, demonstraram ter resultados efetivos que variam entre diferentes métodos, entretanto, os mais citados foram a melhora no controle de irritabilidade e hiperatividade, diminuição de estereotipias, avanço no condicionamento físico e consequentemente nas habilidades motoras fina e grossa, noção espacial, equilíbrio, como também colaborou significativamente na interação social e afetiva diante outras crianças. Além disso, foi possível identificar que a criança autista quando auxiliada pelo trabalho psicomotor há altas chances de evolução nos aspectos citados acima, do que quando não auxiliada. Conclusão: Constatou-se neste estudo que a Psicomotricidade junto à Educação física é uma intervenção terapêutica eficaz, pois auxilia no desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e sociais, condicionamento físico e prevenção de doenças crônicas. Proporcionando uma melhor qualidade de vida, funcionalidade na vida diária e no convívio, visando a adaptação da criança no meio interno e externo.
Objective: The research aimed to identify the importance of the intervention and understand the possibilities of Psychomotricity combined with physical exercise as an intervention for the development of children with Autism Spectrum Disorder. Methodology: The present study is a narrative review of the literature. The databases used were Google Scholar, SciELO, American Psychological Association (APA), Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS). Articles published in January 2013 and October 2023 were included. Results: The main themes of articles selected for scientific literature were: Gross Motor Coordination, social interaction, external interventions for children with autism spectrum disorder ASD, motor and cognitive activities, physical effects exercise adapted, integrated psychomotor skills in motor, cognitive and social development. Furthermore, it was possible to identify that an autistic child, when helped by psychomotor work, has a higher chance of progressing in the aspects mentioned above, than when not helped. Conclusion: This study found that Psychomotricity together with Physical Education is an effective therapeutic intervention, as it helps in the development of motor, cognitive and social skills, physical conditioning and prevention of chronic diseases. Providing a better quality of life, functionality in daily life and socializing, evolving towards the child's adaptation to the internal and external environment.
Objective: The research aimed to identify the importance of the intervention and understand the possibilities of Psychomotricity combined with physical exercise as an intervention for the development of children with Autism Spectrum Disorder. Methodology: The present study is a narrative review of the literature. The databases used were Google Scholar, SciELO, American Psychological Association (APA), Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS). Articles published in January 2013 and October 2023 were included. Results: The main themes of articles selected for scientific literature were: Gross Motor Coordination, social interaction, external interventions for children with autism spectrum disorder ASD, motor and cognitive activities, physical effects exercise adapted, integrated psychomotor skills in motor, cognitive and social development. Furthermore, it was possible to identify that an autistic child, when helped by psychomotor work, has a higher chance of progressing in the aspects mentioned above, than when not helped. Conclusion: This study found that Psychomotricity together with Physical Education is an effective therapeutic intervention, as it helps in the development of motor, cognitive and social skills, physical conditioning and prevention of chronic diseases. Providing a better quality of life, functionality in daily life and socializing, evolving towards the child's adaptation to the internal and external environment.
Palavras-chave
psicomotricidade, exercício físico, autismo, espectro autista