PNAE: história e os desafios para a sua continuidade no período de pandemia (covid-19)
| dc.contributor.advisor | Fonseca, Patrícia Costa | |
| dc.contributor.author | Machado, Valdirene Fátima | |
| dc.contributor.author | Castro, Fernanda Cristina | |
| dc.contributor.author | Viana, Yanka Fernanda | |
| dc.coverage.spatial | POUSO ALEGRE | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2022-07-04T11:42:59Z | |
| dc.date.available | 2022-07-04T11:42:59Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | O PNAE (Programa Nacional de Alimentação Escolar), é um programa cujo desenvolvimento acompanhou os movimentos sociais e o percurso histórico, respondendo à diferentes demandas ao longo do tempo e sendo, ainda, extremamente necessário, considerando-se a realidade brasileira. O presente trabalho tem como objetivo analisar o desenvolvimento do PNAE e as atuais dificuldades para a sua continuidade no período da pandemia. Para realização do presente trabalho foi utilizada uma metodologia qualitativa, com estudo exploratório sobre os temas apresentados, através da pesquisa bibliográfica. Atualmente o programa é gerido pelo FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação) que repassa valores as entidades executoras. Em 2020 e 2021 a situação de milhares de famílias brasileiras se complicou devido à pandemia mundial de coronavírus (COVID-19). As aulas presenciais foram suspensas pelo governo brasileiro e buscou-se alternativas para manter o PNAE em funcionamento, a opção foi a distribuição de kits de alimentos. Como já havia sido nomeado responsável técnico pela execução do programa, os nutricionistas também foram responsáveis pela orientação para montagem dos kits. A principal dificuldade nesse período foi atingir dois objetivos do programa, a universalidade e a distribuição de alimentos saudáveis. Alguns municípios brasileiros optaram por selecionar as famílias que seriam atendidas, criando critérios. A maior dificuldade para o desenvolvimento do PNAE no período da pandemia foi a falta de legislações e acompanhamentos mais específicos do MEC e do FNDE, as atividades foram tão diversas em cada entidade executora exatamente pela flexibilidade que os órgãos federais determinaram, sem disponibilizar para aqueles que necessitavam o devido apoio. | pt |
| dc.format.extent | 21 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/24141 | |
| dc.language.iso | pt | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-SemDerivados 3.0 Brasil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Alimentação escolar | pt_BR |
| dc.subject | Alimentação saudável | pt_BR |
| dc.subject | Nutrição | pt_BR |
| dc.subject | Pandemia | pt_BR |
| dc.title | PNAE: história e os desafios para a sua continuidade no período de pandemia (covid-19) | pt_BR |
| dc.type | Artigo Científico | pt_BR |
| local.author.curso | Nutrição | pt_BR |
| local.author.unidade | UNA / Pouso Alegre | pt_BR |
| local.contributor.coadvisor | Gomes, Leilane Lima | |
| local.dateissued.semester | 1 | pt_BR |
| local.rights.policy | Acesso aberto | pt_BR |
| local.subject.area | Ciências da Saúde | pt_BR |
| local.subject.areaanima | Ciências Biológicas & da Saúde | pt_BR |