O processo de ensino aprendizagem na alfabetização: reflexões sobre algumas possibilidades/estratégias didáticas.
| dc.contributor.advisor | Schlickmann , Maria Sirlene Pereira | |
| dc.contributor.author | Anselmo, Anna | |
| dc.coverage.spatial | Tubarão | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2022-11-17T22:47:28Z | |
| dc.date.available | 2022-11-17T22:47:28Z | |
| dc.date.issued | 2022-07-12 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho enfatiza o papel do professor alfabetizador na aprendizagem de um sujeito em processo de alfabetização, uma vez que este é o momento em que nos apropriamos do código escrito, onde utilizamos esse código para ler e escrever, no entanto existem etapas a serem cumpridas e um processo a ser respeitado. É necessário ir além da aquisição da decodificação de signos, é preciso saber fazer uso em sua amplitude como função social, e a função do professor alfabetizador é buscar sugestões para que a percepção da escrita e da leitura ocorra no dia a dia com um didática interativa e inovadora. A pesquisa possui como problemática: como é exercido o papel do professor durante a alfabetização, em uma sala de 3º ano do ensino fundamental em uma escola de rede privada? A partir dessa problemática tem-se como objetivo geral: refletir sobre o processo de alfabetização e o seu processo de ensino-aprendizagem. Objetivos específicos: identificar a importância da variação de método para o processo de alfabetização e letramento; e, explorar os desafios do professor no contexto da aplicação de métodos de alfabetização e letramento. Este trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica e exploratória. Como instrumento utilizou-se a entrevista semiestruturada e observação em uma escola privada do município de Tubarão (SC). Considerando a importância da busca por aperfeiçoamento das metodologias de ensino, o professor deve estabelecer uma visão dinâmica no processo de ensino aprendizagem, capacitando alunos para serem indivíduos críticos, conectados por seu aprendizado e suas experiências dentro e fora da sala de aula. Além disso, abordaremos os desafios dessa jornada de ensinar e aprender, analisando os resultados da observação e os principais enfoques da alfabetização na atuação e na prática docente em sala de aula. | pt |
| dc.format.extent | 15 f. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/26424 | |
| dc.language.iso | pt | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Alfabetização | pt_BR |
| dc.subject | Didática | pt_BR |
| dc.subject | Interação | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
| dc.title | O processo de ensino aprendizagem na alfabetização: reflexões sobre algumas possibilidades/estratégias didáticas. | pt_BR |
| dc.type | Artigo Científico | pt_BR |
| local.author.curso | Pedagogia | pt_BR |
| local.author.unidade | Tubarão / UNISUL | pt_BR |
| local.contributor.coadvisor | Cardoso , Jorge | |
| local.dateissued.semester | 2 | pt_BR |
| local.modalidade.estudo | Presencial | pt_BR |
| local.rights.policy | Acesso fechado | pt_BR |
| local.subject.area | Ciências Humanas | pt_BR |
| local.subject.areaanima | Ciências Humanas | pt_BR |
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