A constituição da identidade da coordenadora educacional de Educação Física escolar atuante em Secretaria de Educação: um autoestudo

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dc.contributor.advisorFreire, Profa. Dra. Elisabete dos Santos
dc.contributor.authorGomes, Fabiana Stival Morgado
dc.coverage.spatialSâo Paulopt_BR
dc.date.accessioned2023-07-10T21:40:33Z
dc.date.available2023-07-10T21:40:33Z
dc.date.issued2023-06-22
dc.description.abstractA docência, com suas inúmeras faces e possibilidades, sempre esteve presente na minha vida profissional. Neste percurso como gestora, muitos têm sido os desafios enfrentados e a busca por me autoavaliar e me aperfeiçoar se fez constante no meu caminhar. Sendo assim, neste trabalho busco compreender como se construiu a minha identidade como coordenadora de serviço educacional de Educação Física escolar, atuante em uma Secretaria Municipal de Educação; e analisar minhas experiências e vivências, bem como seus impactos na concretização da Educação Física escolar na Rede Municipal de Ensino. Para efetivar o trabalho da gestão é necessário compreendê-lo e organizá-lo por meio de ações que favoreçam a interrelação com a/o docente e com as diretrizes da Secretaria de Educação, sem perder como foco principal o desenvolvimento das aprendizagens das alunas e alunos, mas considerando as variáveis que se materializam de forma complexa e diversa no cotidiano das políticas educacionais. Eu me propus a estudar o meu trabalho enquanto coordenadora, entendendo o como se constituiu a minha identidade profissional, a relativa autonomia em minhas ações, mas dentro dela o quanto pude mediar o diálogo entre determinações das/dos gestores superiores e interesses/necessidades de docentes e da própria Educação Física escolar, que considero necessária ser construída na realidade das escolas na Rede Municipal na qual eu atuo. Para concretizar esta pesquisa, optei pela metodologia do autoestudo, ancorado em narrativa que construí considerando o período histórico de 2017 a 2020 e problematizada junto a professoras, com a função de amigas críticas da pesquisa. Desdobraram-se três etapas ao longo do estudo, considerando as características do autoestudo (autoiniciado, propiciou o meu aperfeiçoamento enquanto pesquisadora e trouxe considerações para a área, foi realizado de forma interativa e colaborativa e houve a triangulação com outras fontes de pesquisa e fontes de informação). Trago como principal consideração o entendimento de que existem limites na atuação em uma Secretaria de Educação, regida por regras de funcionamento; por isso, é importante envolver os segmentos, para que as políticas públicas sejam efetivadas nas escolas e não apenas em Secretarias.pt
dc.format.extent123 p.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/35619
dc.language.isoptpt_BR
dc.subjectEducação Física escolarpt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectGestão educacionalpt_BR
dc.subjectAutoestudopt_BR
dc.titleA constituição da identidade da coordenadora educacional de Educação Física escolar atuante em Secretaria de Educação: um autoestudopt_BR
dc.title.alternativeThe constitution of the identity of the educational coordinator of school physical education in the secretary of education: a self-studypt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.author.cursoPrograma de Pós-Graduação em Educação Físicapt_BR
local.author.unidade/ São Judaspt_BR
local.dateissued.semester1pt_BR
local.rights.policyAcesso abertopt_BR
local.subject.areaCiências da Saúdept_BR
local.subject.areaanimaCiências Biológicas & da Saúdept_BR

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