Classes de comportamentos que constituem a classe geral "autoconhecer-se", identificadas a partir da literatura

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dc.contributor.advisorViecili, Juliane
dc.contributor.authorMarchioro, Maína Pretto
dc.coverage.spatialFlorianópolispt_BR
dc.date.accessioned2021-12-20T16:55:30Z
dc.date.available2021-12-20T16:55:30Z
dc.date.issued2021-12-03
dc.description.abstractSão recorrentes as discussões acerca do tema “autoconhecer-se” em Psicologia. Parece haver consenso que “autoconhecer-se” é condição auxiliar para o desenvolvimento de repertórios socialmente relevantes. Há, na Análise Experimental do Comportamento, extenso conhecimento científico produzido que auxilia na compreensão dos processos comportamentais. Nesse contexto, o objetivo foi identificar classes de comportamentos constituintes da classe geral “autoconhecer-se”. Foi utilizado como fonte de informação o capítulo “As proposições behavioristas radicais acerca do autoconhecimento”, extraído do livro “O autoconhecimento na Psicologia Comportamental de B.F. Skinner, que continha eventos com os quais o indivíduo lida, ações que apresenta e resultados que decorrem de suas ações ao apresentar comportamentos da classe geral “autoconhecer-se”. Por meio de um procedimento elaborado em oito etapas, foram identificados e derivados da fonte de informação componentes de comportamentos e classes de comportamento constituintes da classe geral “autoconhecer-se”. Na última etapa dos procedimentos, foi elaborada uma lista com as classes de comportamentos identificadas e derivadas da fonte de informação. Foram identificadas e derivadas, a partir da fonte de informação,106 classes comportamentais constituintes da classe “autoconhecer-se”. A maioria das classes de comportamentos estavam apresentadas de forma incompleta na fonte de informação. Das 106 classes comportamentais, 92 continham um ou dois componentes de comportamentos apresentados de forma explícita, e 14 continham os três componentes de comportamentos. Há, na fonte de informação, maior clareza dos eventos com os quais o indivíduo lida ao “autoconhecer-se” em comparação às ações que apresenta ou resultados que decorrem de suas ações. Nas 106 ocorrências foram identificados de forma explícita 98 componentes de “aspectos da situação antecedente”, 50 componentes de “ações ou atividades do organismo” e 18 componentes de “aspectos da situação subsequente”. Para um indivíduo planejar modificações de seus comportamentos em qualquer contexto, primeiramente, precisa “autoconhecer-se”. Desse modo, ter clareza acerca do processo comportamental de “autoconhecer-se” se torna relevante para qualquer atuação sobre fenômenos psicológicos.pt
dc.format.extent55 f.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/20324
dc.language.isoptpt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectAutoconhecimentopt_BR
dc.subjectConsciência de sipt_BR
dc.subjectAnálise Experimental do Comportamentopt_BR
dc.subjectBehaviorismo Radicalpt_BR
dc.titleClasses de comportamentos que constituem a classe geral "autoconhecer-se", identificadas a partir da literaturapt_BR
dc.typeArtigo Científicopt_BR
local.author.cursoPsicologiapt_BR
local.author.unidadeUNISUL / Florianópolispt_BR
local.dateissued.semester2pt_BR
local.rights.policyAcesso embargadopt_BR
local.subject.areaCiências Humanaspt_BR
local.subject.areaanimaCiências Humanaspt_BR

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