Desenvolvimento do pensar na primeira infância: do zero aos três anos

Shimabukuro, Arthur Yutaka

Desenvolvimento do pensar na primeira infância: do zero aos três anos

dc.contributor.advisor	Reis, Claudia de Jesus Tietsche
dc.contributor.author	Shimabukuro, Arthur Yutaka
dc.coverage.spatial	Palhoça	pt_BR
dc.date.accessioned	2018-05-10T17:42:01Z
dc.date.accessioned	2020-11-29T02:58:32Z
dc.date.available	2018-05-10T17:42:01Z
dc.date.available	2020-11-29T02:58:32Z
dc.date.issued	2017	pt_BR
dc.description.abstract	This article, with a approach qualitative, aimed to investigate how the basis of early childhood thinking is developed, specifically from zero to three years, through the anthroposophical threefolding - Walking, Speaking and Thinking and its relationship with the data found by bibliographic review from the bases: ANPED ( National Association of Postgraduate and Research in Education) and CAPES (Coordination for Improvement of Higher Education Personnel). The physiological steps that children conquer from birth to the formation of thought, structured from the erect walk and the development of language, have been described. It was concluded that the interaction between the physical spaces for walking and the people of the child's conviviality to speak, determines how their abilities will be improved for the achievement of thinking.	en
dc.description.abstract	Este artigo, de abordagem qualitativa, objetivou investigar como se desenvolve a base do pensar na primeira infância, especificamente de zero a três anos, por meio da trimembração antroposófica - Andar, Falar e Pensar e sua relação com os dados encontrados por revisão bibliográfica a partir das bases: ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) e periódicos CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Foram descritos os passos fisiológicos que a criança conquista desde o nascimento até a formação do pensamento, estruturados a partir do andar ereto e do desenvolvimento da linguagem. Concluiu-se que a interação entre os espaços físicos para o andar e as pessoas do convívio da criança para o falar, determina como suas habilidades serão aprimoradas para a conquista do pensar.	pt_BR
dc.format.extent	17 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/9676
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.relation.ispartof	Naturologia - Pedra Branca	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Primeira infância	pt_BR
dc.subject	0 a 3 anos	pt_BR
dc.subject	Desenvolvimento do pensar	pt_BR
dc.title	Desenvolvimento do pensar na primeira infância: do zero aos três anos	pt_BR
dc.title.alternative	Development of thinking in first childhood: from zero to three years	pt_BR
dc.type	Artigo Científico	pt_BR
local.author.curso	Naturologia	pt_BR
local.author.unidade	UNISUL / Pedra Branca	pt_BR
local.rights.policy	Acesso fechado	pt_BR
local.subject.area	Ciências da Saúde	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Biológicas & da Saúde	pt_BR