Análise das estratégias de autocontrole em comportamentos disruptivos dos indivíduos com TEA no ambiente escolar
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Data
2021-11-16
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso fechado
Editora
Autores
Mafra, Letícia Cristina Cajal
Santiago, Otniel de Aguiar
Nunes, Michelly Fátima
Orientador
Modenesi, Rafael Diego
Coorientador
Resumo
O Transtorno do espectro autista é um distúrbio do neurodesenvolvimento, que
envolve atrasos e comprometimentos nas áreas da comunicação e interação social Apresenta também ampla gama de padrões comportamentais repetitivos e estereotipados, além da dificuldade na regulação de emoções o que provoca perdas significativas no desenvolvimento e convívio social nos mais diversos ambientes onde este indivíduo se coloca. Para tais comportamentos a Análise do Comportamento Aplicada (ABA, do inglês Applied Behavior Analysis) rege as intervenções comportamentais em indivíduos dentro do espectro e pode ser compreendida como um campo de estudo com suporte empírico-científico. O presente estudo tem por objetivo analisar e tornar acessível estratégias de intervenção que auxiliam no desenvolvimento do autocontrole de crianças com TEA, principalmente das que apresentam comportamentos disruptivos dentro do contexto escolar. Para alcançar tal objetivo foi
desenvolvido uma análise integrativa, que resultou na compreensão de que o ganho de
repertório social derivado do melhor desempenho em habilidades de autocontrole promove resultados sócio relacionais positivos para indivíduos com dificuldades sócioemocionais.
Palavras-chave
Autism, Behavior, School, Disorder, ASD