A influência da Psicologia positiva no desenvolvimento comportamental infantil
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Data
2022-12
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Batalha, Gabriella
Fernandes, Geovanna Fernandes
Ribeiro, Letícia
Orientador
Queija, Camila Carneiro Silva
Coorientador
Resumo
A psicologia positiva é um paradigma teórico que está crescendo no Brasil. O propósito da psicologia positiva é estudar a base psicológica da felicidade e do bem-estar, bem como a força e a virtude humanas. Com o objetivo de refletir sobre as conquistas científicas brasileiras nessa área, este artigo tem como objetivo realizar uma revisão da produção científica nacional sobre psicologia positiva. A busca por "Psicologia Positiva" foi utilizada nas bases de dados das publicações nacionais SciELO, BVS, BDTD e PePSIC. Constatou-se que as publicações científicas nacionais nessa área têm pouca expressividade e crescimento não linear. Poucas pesquisas brasileiras apresentam o estudo da psicologia positiva com rigor científico, o que permite concluir que a produção brasileira nessa área ainda é limitada. No que diz respeito às estruturas teóricas, observou-se que o bem-estar foi o tema central da maioria dos estudos e foram identificados seis diferentes instrumentos de pesquisa para avaliar diferentes construtos em psicologia positiva. O estudo também constatou que a eficácia das intervenções de psicologia positiva foi validada, indicando valores semelhantes nos campos da psicologia clínica, da saúde e escolar.
Este artigo teve como objetivo verificar a influência da psicologia positiva na aprendizagem e bem-estar da criança e dos pais, também teve a ideia de ter como base a neurociência e sua importância explicativa a respeito do desenvolvimento cerebral e suas características e por fim, relatar a importância da construção de uma relação saudável e estável entre pais e filhos.
Palavras-chave
Psicologia positiva desenvolvimento infantil, Desenvolvimento cerebral da criança, Neurociência infantil, Práticas educativas entre pais e filhos