Alfabetização e letramento: reflexões a partir da Política Nacional de Alfabetização, Base Nacional Comum Curricular e Currículo Base da Educação Infantil E do Ensino Fundamental do Território Catarinense
dc.contributor.advisor | Schlickmann, Maria Sirlene Pereira | |
dc.contributor.author | Domingos, Mônica Ramos | |
dc.coverage.spatial | Tubarão | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2020-08-15T15:22:43Z | |
dc.date.accessioned | 2020-11-29T03:49:43Z | |
dc.date.available | 2020-08-15T15:22:43Z | |
dc.date.available | 2020-11-29T03:49:43Z | |
dc.date.issued | 2020 | pt_BR |
dc.description.abstract | Considerando a relevância da alfabetização e do letramento no processo educativo e seus impactos na formação de uma sociedade mais crítica, objetivou-se com esse artigo analisar a forma como a Base Nacional Comum Curricular, a Política Nacional de Alfabetização e o Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense tratam das concepções de alfabetização e letramento, com ênfase no ciclo alfabetizador. Para a realização da pesquisa, adotam-se procedimentos metodológicos de caráter dialético com pesquisa exploratória do tipo documental e bibliográfico. A coleta de dados ocorreu a partir das análises das concepções de alfabetização e letramento nos documentos, definindo-se como comparativa. Para sustentar as análises, foram utilizados como principais autores: Soares (2017, 2019 e 2020); Morais (2012 e 2019); Gontijo (2014); Tfouni (2006) e Dionísio (2007). A partir da análise, foi possível apontar convergências e divergências entre os documentos. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o processo de alfabetização é entendido como apropriação pela criança do sistema de escrita alfabética e letramento, práticas sociais de leitura, escrita, oralidade e, ainda, acrescentando tecnologia. Como o Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense foi elaborado a partir da BNCC, alfabetização e letramento seguem a mesma linha (CBTC). Já na Política Nacional de Alfabetização (PNA), a alfabetização é vista como o ensino das habilidades de leitura e de escrita em um sistema alfabético, e tem como base as ciências cognitivas da leitura. O mesmo documento utiliza o termo literacia, em um sentido reducionista, apontando apenas para a produção de textos, sem sequer mencionar o uso da língua em contextos sociais, diferente dos outros dois documentos (BNCC; CBTC) que usam o conceito letramento. Entende-se que para esse documento (PNA), o método fônico é o caminho mais eficaz para a alfabetização. A grande divergência entre este e aqueles está no planejamento articulado às áreas do conhecimento, que permite às crianças desenvolverem-se como autoras de suas histórias, por meio do dizer, não trazido pelo PNA. | pt_BR |
dc.format.extent | 34 f. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/10055 | |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Pedagogia - Tubarão | pt_BR |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Política Nacional de Alfabetização (PNA) | pt_BR |
dc.subject | Base Nacional Comum Curricular (BNCC) | pt_BR |
dc.subject | Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense (CBTC) | pt_BR |
dc.title | Alfabetização e letramento: reflexões a partir da Política Nacional de Alfabetização, Base Nacional Comum Curricular e Currículo Base da Educação Infantil E do Ensino Fundamental do Território Catarinense | pt_BR |
dc.type | Artigo Científico | pt_BR |
local.author.curso | Pedagogia | pt_BR |
local.author.unidade | UNISUL / Tubarão | pt_BR |
local.rights.policy | Acesso aberto | pt_BR |
local.subject.area | Ciências Humanas | pt_BR |
local.subject.areaanima | Ciências Humanas | pt_BR |
Arquivos
Pacote Original
1 - 1 de 1
Carregando...
- Nome:
- ARTIGO MÔNICA.pdf
- Tamanho:
- 862.63 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descrição:
- Artigo Científico - Mônica Ramos Domingos