A utilização da experimentação como estratégia metodológica em química: uma proposta para o ensino de ácidos e bases
| dc.contributor.advisor | Limas, Alessandro de Oliveira | |
| dc.contributor.author | Guarezi, Rafael | |
| dc.coverage.spatial | TUBARÃO | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-12-18T20:10:26Z | |
| dc.date.available | 2021-12-18T20:10:26Z | |
| dc.date.issued | 2021-12-18 | |
| dc.description.abstract | As Funções Inorgânicas são grupos de substâncias que apresentam características semelhantes com relação a propriedades químicas e estruturais. São quatro as funções inorgânicas: ácidos, bases, sais e óxidos. A experimentação aplicada ao ensino de ácidos e bases foi identificada como uma estratégia metodológica para a melhoria do aprendizado de Química no Ensino Médio. No ensino tradicional vários estudantes têm tido dificuldades em associar o conteúdo da disciplina de Química com o cotidiano, assim como os conceitos de ácidos e bases. A experimentação promove um efeito motivador no aluno por fazer uma ligação entre o cotidiano e os conteúdos abordados em sala, viabilizando a aprendizagem significativa. Baseado nisso, questiona-se, por que os alunos apresentam tanta dificuldade em aprender algo que está inserido em seu dia-a-dia. Na busca de alternativas que visam despertar a atenção do aluno, a temática dessa pesquisa propõe a utilização da experimentação como ferramenta facilitadora no processo de ensino e aprendizagem em Química das funções inorgânicas de ácidos e bases. A pesquisa foi desenvolvida com 16 estudantes do terceiro ano do ensino médio da escola de educação básica Princesa Isabel no município de Morro da Fumaça – SC. Os conteúdos abordados neste trabalho foram as funções inorgânicas ácidos e bases, pH e produto iônico da água. Analisaram-se os resultados por meio de questionários para verificar os conhecimentos prévios e adquiridos, e pela proposta de uma aula prática. Os dados apontaram que a dificuldade e o desinteresse dos alunos nas aulas de química são de 88% entre os entrevistados. A metodologia experimental despertou o interesse e a motivação dos alunos em 100%, e observou-se um índice de aproveitamento de 90% (considerando média 7,0) destacando a sua importância para a aprendizagem significativa. | pt |
| dc.format.extent | 51 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/20145 | |
| dc.language.iso | pt | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-SemDerivados 3.0 Brasil | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | EXPERIMENTAÇÃO | pt_BR |
| dc.subject | FUNÇÕES INORGÂNICAS | pt_BR |
| dc.subject | ENSINO MÉDIO | pt_BR |
| dc.title | A utilização da experimentação como estratégia metodológica em química: uma proposta para o ensino de ácidos e bases | pt_BR |
| dc.type | Monografia | pt_BR |
| local.author.curso | Química - Licenciatura | pt_BR |
| local.author.unidade | UNISUL / Tubarão | pt_BR |
| local.dateissued.semester | 2 | pt_BR |
| local.rights.policy | Acesso aberto | pt_BR |
| local.subject.area | Ciências Exatas e da Terra | pt_BR |
| local.subject.areaanima | Engenharias | pt_BR |