Análise documental da BNCC, BCC e proposta curricular de Santa Catarina
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Data
2020
Tipo de documento
Monografia
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Biológicas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Frasson, Liliane Ghessi
Orientador
Jung, Maricelma Simiano
Coorientador
Resumo
The school is an institution that aims to train citizens who act critically and be aware of their rights and duties so that they act in a transformative way in the society in which they live. One of the means to achieve this goal is the school curriculum, which needs to be restructured according to current needs, based on the LDB and the documents that come from it. Thus, this study aimed to analyze the points of convergence and divergence between the guiding documents of Santa Catarina's education: BNCC (2017), BCC (2019) and PCSC (2014). In order for the proposed objective to be achieved, a descriptive research was carried out, using the comparative method between documents guiding education in the State of Santa Catarina. Regarding the approach, this study is characterized as qualitative. To make the data collections, after the intense reading of the documents, based on the principles that underlie three documents, some descriptors were chosen: integral training, training path, diversity, competences, skills, object of knowledge and curriculum. As a result, it can be seen that the three documents converge on the understanding of the formative path and integral training. However, they differ as to their theoretical and methodological basis, and the PCSC has its epistemological base in sociointeractionism; BNCC is a content writer; the BCC is a mosaic of the two documents, highlighting the importance of the training path for integral training, as provided by the PCSC, but ends with the content base of BNCC.
A escola é uma instituição que possui como objetivo a formação de cidadãos que atuem criticamente e estejam cientes de seus direitos e deveres para que atuem de modo transformador na sociedade em que vivem. Um dos meios para que esse objetivo seja atingido é o currículo escolar, que precisa ser reestruturado de acordo com as necessidades atuais, baseado na LDB e nos documentos provenientes da mesma. Assim, o presente estudo teve por finalidade, analisar quais os pontos de convergência e de divergência entre os documentos norteadores da educação catarinense: BNCC (2017), BCC (2019) e PCSC (2014). Para que o objetivo proposto fosse alcançado, foi realizada uma pesquisa descritiva, utilizando-se o método comparativo entre documentos norteadores da educação do Estado de Santa Catarina. Em relação à abordagem, este estudo caracteriza-se como qualitativo. Para fazer a coleta de dados, após a leitura intensa dos documentos, a partir dos princípios que fundamentam os três documentos, foram escolhidos alguns descritores: formação integral, percurso formativo, diversidade, competências, habilidades, objeto do conhecimento e currículo. Como resultado, pode-se perceber que os três documentos têm como convergências o entendimento de percurso formativo e formação integral. Porém, divergem quanto à sua base teórica e metodológica, sendo que a PCSC tem sua base epistemológica no sociointeracionismo; a BNCC é conteudista; a BCC é um mosaico dos dois documentos, trazendo a importância do percurso formativo para formação integral, como prevê a PCSC, mas finaliza com a base conteudista da BNCC.
A escola é uma instituição que possui como objetivo a formação de cidadãos que atuem criticamente e estejam cientes de seus direitos e deveres para que atuem de modo transformador na sociedade em que vivem. Um dos meios para que esse objetivo seja atingido é o currículo escolar, que precisa ser reestruturado de acordo com as necessidades atuais, baseado na LDB e nos documentos provenientes da mesma. Assim, o presente estudo teve por finalidade, analisar quais os pontos de convergência e de divergência entre os documentos norteadores da educação catarinense: BNCC (2017), BCC (2019) e PCSC (2014). Para que o objetivo proposto fosse alcançado, foi realizada uma pesquisa descritiva, utilizando-se o método comparativo entre documentos norteadores da educação do Estado de Santa Catarina. Em relação à abordagem, este estudo caracteriza-se como qualitativo. Para fazer a coleta de dados, após a leitura intensa dos documentos, a partir dos princípios que fundamentam os três documentos, foram escolhidos alguns descritores: formação integral, percurso formativo, diversidade, competências, habilidades, objeto do conhecimento e currículo. Como resultado, pode-se perceber que os três documentos têm como convergências o entendimento de percurso formativo e formação integral. Porém, divergem quanto à sua base teórica e metodológica, sendo que a PCSC tem sua base epistemológica no sociointeracionismo; a BNCC é conteudista; a BCC é um mosaico dos dois documentos, trazendo a importância do percurso formativo para formação integral, como prevê a PCSC, mas finaliza com a base conteudista da BNCC.
Palavras-chave
Proposta Curricular de Santa Catarina, Base Nacional Comum Curricular, Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense