Educação Física na Educação Infantil e formação continuada: reflexões de professores e professoras
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Data
2021
Tipo de documento
Dissertação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências da Saúde
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Souza, Mirvane Dias de
Orientador
Filgueiras, Isabel Porto
Coorientador
Resumo
O objetivo da pesquisa foi compreender os significados e sentidos que professores
e professoras de Educação Física na Educação Infantil atribuem à estratégia de
grupos de estudo no processo de formação continuada da rede municipal de Santo
André. Mais especificamente, a pesquisa buscou: compreender a concepção de
Educação Física na Educação Infantil de professores e professoras que atuam na
Educação Infantil do Município de Santo André e descrever e interpretar a visão
dos professores e das professoras de Educação Física sobre o papel de suas
experiências formativas em grupo de estudos no desenvolvimento de suas práticas
pedagógicas. Trata-se de pesquisa qualitativa de enfoque descritivo-interpretativo.
Os instrumentos de coleta foram: 1. questionário online 2. entrevistas em grupo
focal por meio de videoconferência. A análise dos dados coletados foi realizada
por meio da estratégia de análise temática. Os sujeitos foram recrutados na rede
de contatos da pesquisadora que também é professora da referida rede de
educação, com anuência da responsável pela formação continuada dos
professores de Educação Física do Município. Participaram da pesquisa 2
professores e 5 professoras que formaram um grupo de estudo em 2019, dentro do
processo formativo da rede municipal cuja temática era a Educação Física na
Educação Infantil. A análise dos resultados evidenciou que os professores e
professoras fundamentam a Educação Física na Educação Infantil em referenciais
da psicologia do desenvolvimento e da psicomotricidade; reconhecem, entretanto
que é preciso avançar nessa concepção, buscando estratégias de escuta das
crianças; valorizam a formação continuada institucional como momento de
aquisição de saberes e troca de experiências; reconhecem a dificuldade de
compreensão sobre como deve funcionar um grupo de estudos, mas valorizam a
experiência como estratégia formativa que permite a reflexão colaborativa sobre
a prática potencializada pela diversidade de pontos de vista entre os docentes e
pela troca de práticas e reflexões por meio de aplicativo de mensagens, mas
advogam que é necessário aperfeiçoar o planejamento do trabalho formativo.
Segundo os sujeitos, o grupo de estudos que se concretizou em 2019 foi limitado
por atropelos do calendário de atividades como a realização dos jogos escolares,
momentos burocráticos, falta de clareza sobre seus objetivos, espaço e tempo
inadequado e descontinuidade entre as sessões; sugerem que a formação em
grupo de estudo se efetive a partir de planejamento mais efetivo e de
acompanhamento mais próximo da coordenação.
Palavras-chave
formação continuada, Educação Física, Educação Infantil, Grupo de estudo