O que os videntes não veem: os sentidos atribuídos à experiência de formar-se psicólogo no contexto da deficiência visual
dc.contributor.advisor | Viecili, Juliane | |
dc.contributor.author | Santos, Augusto César dos | |
dc.coverage.spatial | Florianópolis | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2019-12-14T22:06:26Z | |
dc.date.accessioned | 2020-11-29T03:59:13Z | |
dc.date.available | 2019-12-14T22:06:26Z | |
dc.date.available | 2020-11-29T03:59:13Z | |
dc.date.issued | 2019 | pt_BR |
dc.description.abstract | O objetivo desta pesquisa foi caracterizar a formação em Psicologia de estudantes com deficiência visual, no contexto de uma Instituição de Ensino Superior não Pública da Grande Florianópolis – Santa Catarina. O método adotado é de caráter qualitativo, a partir da análise de conteúdo das falas dos participantes. Participaram da pesquisa seis estudantes com deficiência visual (cegueira e baixa visão) maiores de 18 anos. As entrevistas semiestruturadas tiveram duração aproximada de uma hora e quinze minutos. Com base nos objetivos foi elaborado um roteiro de entrevista semiestruturado com vinte e três perguntas que compreendeu cinco eixos: a acessibilidade arquitetônica de uma Instituição de Ensino Superior não pública - IES, as estratégias utilizadas no processo de aprendizagem de estudantes com deficiência visual, as relações sociais entre estudantes com deficiência visual e os colegas de curso, as relações sociais entre os estudantes com deficiência visual e os docentes e as condições de ensino disponíveis à formação em Psicologia na percepção de estudantes com deficiência visual. Constatou-se a necessidade da promoção da inclusão no ambiente acadêmico e do diálogo entre a comunidade acadêmica, professores e estudantes, bem como a capacitação e qualificação destes no que tange ao processo de ensino e aprendizagem no contexto da deficiência visual. A inclusão educacional no ensino superior depende sobremaneira do rompimento das barreiras comunicacionais, atitudinais e arquitetônicas, além do incentivo a novos estudos que investiguem as possibilidades de efetivação da educação inclusiva nos cursos de Psicologia. | pt_BR |
dc.format.extent | 42 f. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/10129 | |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Psicologia - Florianópolis | pt_BR |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
dc.subject | Formação em Psicologia | pt_BR |
dc.subject | Estudante com deficiência visual | pt_BR |
dc.subject | Acessibilidade ao ensino superior | pt_BR |
dc.title | O que os videntes não veem: os sentidos atribuídos à experiência de formar-se psicólogo no contexto da deficiência visual | pt_BR |
dc.type | Artigo Científico | pt_BR |
local.author.curso | Psicologia | pt_BR |
local.author.unidade | UNISUL / Florianópolis | pt_BR |
local.rights.policy | Acesso aberto | pt_BR |
local.subject.area | Ciências Humanas | pt_BR |
local.subject.areaanima | Ciências Humanas | pt_BR |
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