A importância da formação de professores e de práticas pedagógicas para a inclusão escolar de crianças com transtorno do espectro autista
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Data
2021-12-01
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Ariadna Domingues Pimentel, Ariadna
Orientador
Ellen Camargo Rodrigues , Ellen
Coorientador
Resumo
Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão integrativa da literatura nacional quanto a artigos de periódicos científicos sobre o Transtorno do Espectro Autista – TEA no que se refere a formação de professores e práticas pedagógicas para inclusão nas escolas. Foram encontrados 14 estudos nas bases Scientific Electronic Library Online (SciElo) e Google Acadêmico, publicados entres os anos de 2001 e 2020. As pesquisas foram agrupadas de acordo com os temas de investigação e os seus objetivos. Por meio desta revisão foi possível compreender que o TEA é um transtorno de desenvolvimento neurológico e suas características são apresentadas de formas diferentes em cada sujeito, podendo ser diagnosticados quando a crianças é ainda um bebê. Sabendo das leis existentes, a inclusão escolar é direito dessas crianças mesmo diante das dificuldades das escolas. Conclui-se que é preciso que os professores saibam das especificidades da sua turma e dos alunos para que construam novas praticas pedagógicas.
Palavras-chave
TEA, inclusão escolar, professores, práticas pedagógicas