Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) no ensino fundamental: diagnóstico ou rótulo?

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dc.contributor.advisorARAUJO, Alexandre
dc.contributor.authorSANTOS, Franciely Stephany Franco Lopes
dc.contributor.authorDUARTE, Juliana Alves
dc.contributor.authorSANTOS, Vanessa Luane Rodrigues dos
dc.coverage.spatialBetim
dc.date.accessioned2024-02-05T17:45:39Z
dc.date.available2024-02-05T17:45:39Z
dc.date.issued2023-12
dc.description.abstractO estudo aborda o desafio do diagnóstico e tratamento do Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) no contexto do ensino fundamental. As autoras discutem a prevalência do TDAH no Brasil, divergências de opinião sobre se o diagnóstico do transtorno e as implicações do rótulo associado a ele, e a importância de um tratamento preciso. Além disso, o texto descreve a metodologia utilizada em um estudo sobre o tema e fornece informações sobre a história e características do TDAH. Ao final, destacou-se a diferença entre diagnóstico e rótulo, enfatizando a importância de abordar o TDAH com cautela para não prejudicar o desenvolvimento da criança.pt
dc.format.extent24
dc.identifier.urihttps://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/41328
dc.language.isopt
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectTDAH
dc.subjectrótulo
dc.subjecttranstornos infantis
dc.subjectcomunidade escolar
dc.subjectritalina
dc.titleTranstorno de déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) no ensino fundamental: diagnóstico ou rótulo?
dc.title.alternativeAttention deficit disorder with hyperactivity (ADHD) in elementary school: diagnosis or label?
dc.typeArtigo Científico
local.contributor.coadvisorMAFLE, Luiz
local.modalidade.estudoHíbrido
local.rights.policyAcesso aberto

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