Os impactos da intervenção precoce na vida adulta de pessoas com transtornos do desenvolvimento infantil - déficit de atenção com hiperatividade
Nenhuma Miniatura disponível
Data
2023-11
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
SIQUEIRA, Helen Sampaio
DUARTE, Giovanna Tzeciuk
HOLZ, Nicole Lilian
Orientador
KLEIN, Perci
Coorientador
Resumo
Este trabalho é fruto de uma revisão crítico-sistemática da literatura, que teve como objetivo a análise da intervenção precoce no desenvolvimento e na vida adulta de indivíduos diagnosticados com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). A pesquisa se concentra na interseção entre práticas educacionais e de saúde, explorando como estratégias interdisciplinares podem moldar o curso de vida desses indivíduos. A revisão da literatura examina a eficácia de intervenções precoces, destacando intervenções educacionais, terapêuticas e médicas. Abordagens pedagógicas específicas e programas de suporte são analisados em relação aos resultados a longo prazo no funcionamento acadêmico e social. Além disso, são explorados os desafios e benefícios da colaboração interdisciplinar entre profissionais de educação e saúde no manejo do TDAH. Os resultados apresentam insights sobre o impacto da intervenção precoce no desenvolvimento de habilidades socioemocionais, acadêmicas e adaptativas,
influenciando positivamente a trajetória de vida na idade adulta. Aspectos como autoestima, relações interpessoais e desempenho profissional são considerados, destacando a importância de abordagens integradas para promover resultados mais abrangentes. Este estudo contribui para a compreensão de como a intervenção precoce pode moldar o curso de vida de indivíduos com neurodivergência e destaca a necessidade de uma
abordagem interdisciplinar para otimizar os resultados a longo prazo. As implicações práticas dessas descobertas são discutidas em termos de orientações para profissionais de saúde e educação, visando melhorar a qualidade de vida e a inclusão social desses na sociedade.
Palavras-chave
Desenvolvimento socioemocional, Diagnóstico, DSM-5, Transtornos de aprendizagem