Peer instruction: uma análise da interpretação textual como reflexo de uma cosmovisão

Leopoldo, Joana Fenali

Peer instruction: uma análise da interpretação textual como reflexo de uma cosmovisão

dc.contributor.advisor	Candiotto, William Casagrande
dc.contributor.author	Leopoldo, Joana Fenali
dc.coverage.spatial	Araranguá	pt_BR
dc.date.accessioned	2020-12-14T22:06:04Z
dc.date.accessioned	2021-07-30T16:05:35Z
dc.date.available	2020-12-14T22:06:04Z
dc.date.available	2021-07-30T16:05:35Z
dc.date.issued	2020	pt_BR
dc.description.abstract	Reading habits and interpreting has been a problem in the most different contexts, especially in the school . This paper presents an exploratory and descriptive bibliographic research aimed at analyzing to what extent the Peer Instruction methodology contributes to the understanding of the implicit and explicit information in literary texts. For this purpose, a lesson plan of the Portuguese Language and Literature subject was created for third year high school students, which combines this methodology with the textual interpretation of a literary text. At the end of the research it can be observed that textual interpretation goes beyond the limits of what is explicit and is influenced by the worldview of the students, beliefs and experiences that directly interfere in the way one interprets what one reads and hears.	en
dc.description.abstract	O hábito da leitura e interpretação tem sido um problema nos mais diferentes contextos, sobretudo, no meio escolar. O presente artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica de caráter exploratório e descritivo que objetivou analisar em que medida a metodologia Peer Instruction contribui para a compreensão das informações implícitas e explicitas nos textos literários. Para isso realizou-se a criação de um plano de aula da disciplina de Língua Portuguesa e Literatura para alunos do terceiro ano do Ensino Médio, que alia a referida metodologia e a interpretação textual de um texto literário. Ao final da pesquisa pode-se observar que a interpretação textual extrapola os limites daquilo que está explícito e é influenciada pela visão de mundo dos estudantes, as experiências, crenças e vivências que interferem diretamente na forma como interpreta-se o que se lê e se ouve.	pt_BR
dc.format.extent	18 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/14954
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Interpretação textual	pt_BR
dc.subject	Cosmovisão	pt_BR
dc.subject	Textos literários	pt_BR
dc.subject	Peer Instruction	pt_BR
dc.title	Peer instruction: uma análise da interpretação textual como reflexo de uma cosmovisão	pt_BR
dc.title.alternative	Peer instruction: an analysis of textual interpretation as a reflection of a cosmovision	pt_BR
dc.title.alternative	Peer instruction: un análisis de la interpretación textual como reflexión de una cosmovisión	pt_BR
dc.type	Artigo Científico	pt_BR
local.author.curso	Especialização em Inovação da Educação	pt_BR
local.author.unidade	Araranguá / Unisul	pt_BR
local.rights.policy	Acesso fechado	pt_BR
local.subject.area	Ciências Humanas	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Humanas	pt_BR