A Educação Escolar Indígena: história, desafios e possibilidades na afirmação da diversidade
Nenhuma Miniatura disponível
Data
2024-05
Tipo de documento
Monografia
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
RAIMUNDO, Camila Corrêa
TEIXEIRA, Janaina Izabelle Fernandes
Orientador
COSTA, Andreia Mendes
Coorientador
Resumo
Este estudo aborda a educação indígena no Brasil, visando compreender sua
viabilização através da análise de história, estrutura, avanços, autonomia, organização
escolar e conformidade legal. Utilizando uma abordagem bibliográfica, busca-se
entender a complexidade desse cenário, transcendendo barreiras culturais. Os
resultados evidenciam implicações práticas e limitações, delineando caminhos para
políticas educacionais mais inclusivas, como a participação das comunidades na
gestão escolar e formação de professores indígenas. O estudo contribui para o
entendimento dos desafios enfrentados por essas populações e para o
desenvolvimento de soluções adequadas e inclusivas.
This study addresses indigenous education in Brazil, aiming to understand its viability through the analysis of history, structure, progress, autonomy, school organization, and legal compliance. Using a bibliographic approach, it seeks to understand the complexity of this scenario, transcending cultural barriers. The results highlight practical implications and limitations, outlining pathways for more inclusive educational policies, such as community involvement in school management and the training of indigenous teachers. The study contributes to understanding the challenges faced by these populations and to the development of appropriate and inclusive solutions.
This study addresses indigenous education in Brazil, aiming to understand its viability through the analysis of history, structure, progress, autonomy, school organization, and legal compliance. Using a bibliographic approach, it seeks to understand the complexity of this scenario, transcending cultural barriers. The results highlight practical implications and limitations, outlining pathways for more inclusive educational policies, such as community involvement in school management and the training of indigenous teachers. The study contributes to understanding the challenges faced by these populations and to the development of appropriate and inclusive solutions.
Palavras-chave
educação étnico-racial, diversidade, escolas indígenas