A formação continuada das professoras de educação infantil em municípios da região de Laguna-SC (AMUREL)

Sousa, Eloisa Fileti de

A formação continuada das professoras de educação infantil em municípios da região de Laguna-SC (AMUREL)

dc.contributor.advisor	Simão, Márcia Buss
dc.contributor.author	Sousa, Eloisa Fileti de
dc.coverage.spatial	Tubarão	pt_BR
dc.date.accessioned	2017-06-02T12:01:14Z
dc.date.accessioned	2021-08-04T15:58:53Z
dc.date.available	2017-06-02T12:01:14Z
dc.date.available	2021-08-04T15:58:53Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	The present research, at the master's level, aimed to investigate how the continuous training is developed in the municipalities of the Association of Municipalities of the Laguna Region (AMUREL), in order to analyze if the initiatives and strategies have guaranteed the right of education the teachers of Continuing education. In order to achieve this objective, a questionnaire was used to collect the data. The questionnaire was sent to the 18 municipalities that compose the Region surveyed, of which 16 answered the questionnaire and composed the set of data to be analyzed. For the analysis of the data was adopted as the main methodological procedure the Content Analysis Technique and as a theoretical reference was used authors who have studied the research in the area of early childhood education seeking anchorage also in the analysis of the scientific production concerning continuing education of teachers of early childhood education, as well as in the documents and legal guidelines on the subject. From this theoretical dialogue, authors such as Tardif and Lessard (2009) and Tardif (2012) have proved to be fundamental references for the foundation of the concept of continuous training and, at the national level, the contribution of Kramer (2005). For conducting the analyzes, it was important to know how the municipalities are structured and organized to attend and guide the education of children; To gather information about the process of entry and career of the nursery education professionals in the Region researched and, finally, to analyze if the initiatives and strategies of continuing education are linked to the guarantee of the right to the education of the nursery education professionals in the Region researched. The analysis found that early childhood education in the Region is recognized as one of the stages of basic education, but its specificities are not a priority in the organization, structure and orientation, and still less in continuing education initiatives offered to children. teachers. This finding evidences that such training offered in the Region does not correspond to the necessary training for pre-school teachers and, in this perspective, do not meet the guarantee of the legal right to the continued formation of the teachers.	en
dc.description.abstract	A presente pesquisa, em nível de mestrado, teve como objetivo investigar como é desenvolvida a formação continuada nos municípios da Associação de Municípios da Região de Laguna (AMUREL), de forma a analisar se as iniciativas e estratégias têm garantido o direito das professoras de educação infantil à formação continuada. Visando alcançar tal objetivo, recorreu-se a um questionário para recolha dos dados. O questionário foi enviado aos 18 municípios que compõem a Região pesquisada, dos quais 16 deles o responderam e compuseram o conjunto de dados a serem analisados. Para a análise dos dados adotou-se como procedimento metodológico principal a Técnica de Análise de Conteúdo e como referencial teórico utilizou-se autores que têm se debruçado sobre a pesquisa na área da educação infantil buscando ancoragem também na análise da produção científica referente à formação continuada de professores de educação infantil, bem como nos documentos e orientações legais sobre a temática. A partir desse diálogo teórico, autores como Tardif e Lessard (2009) e Tardif (2012) se revelaram referências fundamentais para o embasamento da concepção de formação continuada e, no âmbito nacional, a contribuição de Kramer (2005). Para a condução das análises privilegiou-se conhecer como os municípios estão estruturados e organizados para atender e orientar a educação infantil; reunir informações sobre o processo de ingresso e carreira dos profissionais de educação infantil na Região pesquisada e, por fim, analisar se as iniciativas e estratégias de formação continuada estão atreladas à garantia do direito à formação dos profissionais de educação infantil na Região pesquisada. Nas análises constatou-se que a educação infantil na Região é reconhecida como uma das etapas da educação básica, porém suas especificidades não são prioridade nem no que se refere à organização, estrutura e orientação e, menos ainda, às iniciativas de formação continuada oferecidas às professoras. Essa constatação evidencia que tais formações oferecidas na Região não correspondem à formação necessária para as professoras de educação infantil e, nessa perspectiva, não atendem à garantia do direito legal à formação continuada das professoras.	pt_BR
dc.format.extent	131 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/15254
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.relation.ispartof	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Formação continuada	pt_BR
dc.subject	Região da AMUREL	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.title	A formação continuada das professoras de educação infantil em municípios da região de Laguna-SC (AMUREL)	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
local.author.curso	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
local.author.unidade	UNISUL	pt_BR
local.dateissued.semester	1
local.rights.policy	Acesso aberto	pt_BR
local.subject.area	Ciências Humanas	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Humanas	pt_BR