Por que não aprendi a falar alemão? identidade, silêncio e memória

Policarpo, Vanilda Meister Arnold Policarpo

Por que não aprendi a falar alemão? identidade, silêncio e memória

dc.contributor.advisor	Daltoé, Andréia da Silva
dc.contributor.author	Policarpo, Vanilda Meister Arnold Policarpo
dc.coverage.spatial	Tubarão	pt_BR
dc.date.accessioned	2017-10-10T11:58:24Z
dc.date.accessioned	2020-11-26T21:44:38Z
dc.date.available	2017-10-10T11:58:24Z
dc.date.available	2020-11-26T21:44:38Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	This research approach the interdiction of the German language, that occurred in the period of the Estado Novo governed by Getúlio Vargas, between 1938 and 1945. For understand this historical period, we introduce the way as Vargas governed and the means used to create the image of the President friend, defender of the humble. Among many of the laws sanctioned in his government, we have the Law of Nationalization of Education, with prohibits classes in foreign language and, consequently, interdicts the language of the immigrant. We seek to investigate the consequences of this process in the learning of the German language for later generations as well as the effects produced in / by the memory of the subjects who lived the interdiction. For to get the objective, we realized fifteen interviews with German descendants from Santa Catarina and Rio Grande do Sul for analyze the results of the interdiction. The analyzes of the interviews suggest that there was a falt of German language learning for the younger descendants and also left traces in the memories of the descendants who lived this process.	en
dc.description.abstract	Esta pesquisa aborda a interdição da língua alemã, que ocorreu no período do Estado Novo, governado por Getúlio Vargas, entre os anos 1938 e 1945. Para compreender esse período histórico, apresentamos a forma como Vargas governou e os meios utilizados para criar a imagem do presidente amigo, defensor dos humildes. Entre muitas das leis sancionadas em seu governo, temos a Lei da Nacionalização do Ensino, que proíbe as aulas em língua estrangeira e, consequentemente, interdita a língua do imigrante. Buscamos investigar as consequências desse processo na aprendizagem da língua alemã para as gerações posteriores bem como os efeitos produzidos na/pela memória dos sujeitos que viveram a interdição. Para poder alcançar o objetivo, fizemos quinze entrevistas com descendentes alemães de Santa Catarina e Rio Grande do Sul a fim de analisar quais foram os resultados da interdição. As análises das entrevistas demarcam que houve a falta do aprendizado da língua alemã para os descendentes mais novos e também deixou marcas nas memórias dos descendentes que viveram esse processo.	pt_BR
dc.format.extent	89 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/3450
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.relation.ispartof	Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Análise do discurso	pt_BR
dc.subject	Interdição da língua	pt_BR
dc.subject	Era Vargas	pt_BR
dc.title	Por que não aprendi a falar alemão? identidade, silêncio e memória	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
local.author.curso	Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem	pt_BR
local.author.unidade	UNISUL	pt_BR
local.contributor.coadvisor	Siebert, Silvânia Siebert
local.rights.policy	Acesso embargado	pt_BR
local.subject.area	Linguística, Letras e Artes	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Humanas	pt_BR