Processos de paráfrase e paródia no vídeo “Tutorial de make para chorar na balada” do canal Blogueirinha: análise do ponto de vista da teoria da relevância
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Data
2019-12
Tipo de documento
Monografia
Título da Revista
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Área do conhecimento
Linguística, Letras e Artes
Modalidade de acesso
Acesso fechado
Editora
Autores
Nunes, Karoline Pires
Orientador
Luciano, Suelen Francez Machado
Coorientador
Resumo
Esta monografia buscou analisar, do ponto de vista da teoria da relevância de Sperber e Wilson (1986/2001, 1995), processos de paráfrase e paródia no vídeo “Tutorial de make para chorar na balada” do canal Blogueirinha, do youtuber Pedro Matos. Para tanto, o texto apresenta uma breve descrição do site YouTube, do fenômeno dos Youtubers e do canal Blogueirinha, além de discorrer sobre noções centrais da teoria da relevância. Para a análise, foram selecionados quatro momentos nos quais a Blogueirinha recorre a intertextualidade, mais especificamente a paródia e a paráfrase, como recurso linguístico. De modo geral, os dados demonstram que o telespectador, ao assistir o vídeo da Blogueirinha, precisa conter um ambiente cognitivo que o possibilite, minimamente, compreender às intertextualidades, pois, caso contrário, por hipótese, não rirá das paráfrases e paródias feitas pela blogueira. Ademais, se o custo de processamento for muito alto, os estímulos ostensivos tornam-se irrelevantes e, por conseguinte, o telespectador perde o interesse.
Esta monografía buscó analizar, desde el punto de vista de la teoría de relevancia de Sperber y Wilson (1986/2001, 1995), los procesos de paráfrasis y parodia en el video “Tutorial de hacer llorar en la balada” del canal blogueirinha, del youtuber Pedro Matos. Con este fin, el texto presenta una breve descripción del sitio de YouTube, el fenómeno Youtubers y el canal Blogueirinha, y discute las nociones centrales de la teoría de la relevancia. Para el análisis, se seleccionaron cuatro momentos en los que Blogueirinha utiliza la intertextualidad, más específicamente parodia y paráfrasis, como un recurso lingüístico. En general, los datos muestran que el espectador, cuando mira el video Blogueirinha, necesita contener un entorno cognitivo que le permita, al menos, comprender las intertextualidades, de lo contrario, por hipótesis, no se reirá de las paráfrasis y parodias hechas por el blogger. Además, si el costo de procesamiento es demasiado alto, los estímulos ostensivos se vuelven irrelevantes y, por lo tanto, el espectador pierde interés.
Esta monografía buscó analizar, desde el punto de vista de la teoría de relevancia de Sperber y Wilson (1986/2001, 1995), los procesos de paráfrasis y parodia en el video “Tutorial de hacer llorar en la balada” del canal blogueirinha, del youtuber Pedro Matos. Con este fin, el texto presenta una breve descripción del sitio de YouTube, el fenómeno Youtubers y el canal Blogueirinha, y discute las nociones centrales de la teoría de la relevancia. Para el análisis, se seleccionaron cuatro momentos en los que Blogueirinha utiliza la intertextualidad, más específicamente parodia y paráfrasis, como un recurso lingüístico. En general, los datos muestran que el espectador, cuando mira el video Blogueirinha, necesita contener un entorno cognitivo que le permita, al menos, comprender las intertextualidades, de lo contrario, por hipótesis, no se reirá de las paráfrasis y parodias hechas por el blogger. Además, si el costo de procesamiento es demasiado alto, los estímulos ostensivos se vuelven irrelevantes y, por lo tanto, el espectador pierde interés.
Palavras-chave
Teoria da relevância, Paráfrase, Paródia, Blogueirinha